Презентация на тему к выступлению на МО Преподавание и обучение в соответствии с возрастными способностями учеников.

различной практической деятельности
Гуманистический подход
(Маслоу и Роджерс)
Роль человеческого потенциала и

Когнитивный подход
(Гештальт, Ж.Пиаже, М.Монтессори, Л.Выготский)
Исследование сознания, как действия или процесса получения знаний

Бихевнористический подход
(Джон Б.Уотсон)
Исследование поведения во взаимосвязи со средой.
(стимул-реакция)

объем запоминаемой информации
для обеих групп одинаковый
Запоминание с менее

При выполнении задания эффективно концентрируют внимание на задаче

информацию в сознание, работаем с ней, решаем когнитивные задачи.
Процедурная

Эпизодическая память
хранится подробный перечень нашего опыта, включает информацию от органов чувств

Долгосрочная память
(Тулвинг 1895)
3 вида долгосрочной памяти:

Семантическая
память
Воспроизводит события, эпизоды, мысли, идеи, общие правила, принципы, концепции, которые сформулированы нами .

человека к саморефлексии, обдумывать то, как люди мыслят и

Активный осознанный контроль над ходом этих знаний

Автоматическое неосознанное приобретение знаний

Когнитивная
деятельность

Метакогнитивная
деятельность

Опыт, сознание,
планирование,
Саморегуляция
и мониторинг