Презентация на тему Игра драматизация. Презентация к семинару.

будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля

происходит прежде всего в игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу…»
А.С.Макаренко

детьми.
2. Играет на протяжении всего дошкольного детства.
3. При обучении

игрового действия ориентировать ребенка, как на осуществление игрового действия, так и пояснение его смысла.

(по Губановой Н.Ф., 2009)
Игры с куклой и игры

в семью
   • Знакомство с куклами.    • Кормление кукол.    • Купание.    • Укладывание спать.    • Куклы просыпаются.    • Куклы одеваются на прогулку.    • Обед для кукол (ассортимент блюд, сервировка стола).    • Кукла заболела.    • Комната для куклы.    • Новая кукла.    • Куклы идут в детский сад.    • Куклы отдыхают.    • Наши куклы: кукла-модница, кукла-чистюля, кукла-сладкоежка.    • Кукла встречает гостей.    • У куклы день рождения.    • Мама и дочка.    • Чья очередь гулять с собачкой?    • Бабушка приехала.    • Папа – хороший хозяин.
   Роли. Мама (папа), ребенок (дочка, сынок), бабушка, дедушка, тетя, дядя, братья, сестры, друзья, соседи.

   Основные игровые действия и поведение. Кормить куклу – купать – укладывать спать; укладывать куклу спать – петь колыбельную – качать – рассказывать сказки; кукла просыпается – встает – умывается – идет на прогулку; готовить кукле обед (завтрак, ужин) – кормить; одевать куклу на прогулку – гулять с ней; встречать гостей – провожать гостей; разговаривать по телефону – подзывать к телефону кого-либо; ремонтировать кран.

по улице.    • Мойка машины.    • Ремонт машины.    • Заправка машины.    • Разные машины (грузовые, легковые, подъемный

кран, автобус, трактор и др.).    • Легковая машина (скорая помощь, такси, маршрутка) везет гостя (больного, пассажира).    • Грузовая машина везет груз.    • Подъемный кран работает на стройке.    • Трактор работает в поле.    • Самосвал выгружает кирпичи.    • Продуктовая машина везет продукты.    • Автобус везет пассажиров.    • Паровоз (поезд) едет в город (везет детей на дачу).    • Железная дорога.    • Самолет летит.    • Летчики готовы к полету.    • Корабль (пароход) плывет.    • Кто шофер?

Роли. Шофер, пассажир, строитель, работники магазина, детского сада, больницы, бензозаправки, машинист, летчик, капитан, тракторист, кассир, кондуктор, грузчик.    Основные игровые действия и поведение. Машину нагружают грузом – машина везет груз – машину разгружают; в кузов самосвала нагружают груз с помощью крана – самосвал разгружают; пассажиры входят в автобус – выходят из автобуса на остановках; машину осматривают – ремонтируют; подъемный кран привозит плиты – поднимает – опускает; самолет заводит мотор – поднимается – летит – опускается на аэродром; машина заводится – едет; машину моют из шланга – вытирают; едет поезд (паровоз, автобус).

ежик (котик, собачка, лиса и т. д.).    • Диалог зверей (котик и

ежик; цыпленок и ежик и т. д.).    • Уход за зверятами (поможем зайке, накормим щенка).    • Выступления зверей (цирк зверей, концерт зверей).
   Роли. Зверята-мамы, папы и дети, дрессировщик, помощник дрессировщика, зверята-артисты.    Основные игровые действия и поведение. Показывать прыжки зверей через предметы (бег по кругу, поскоки) – кланяться зрителям; кормить животных – мыть животных; показывать концерт; выступать в роли животных (зверей); вступать в диалог.

(палатка).    • Мясной, колбасный магазины.    • Бочка (палатка) с квасом.    • Магазин одежды.    • Обувной магазин.    • Мебельный магазин.    • Магазин

посуды.    • Диалоги у прилавка.    • Кукла выбирает товар.    • Новые товары.    • Вежливый продавец.    Роли. Покупатель, продавец, грузчик, шофер.    Основные игровые действия и поведение. Привозить товар – разгружать – взвешивать; выбирать товар – покупать; вступать в диалог.

процедурного кабинета.    • Работа физиокабинета.    • Аптека.    • В травмопункте.    • Вызов врача на дом.    • Стоматологический кабинет.   
 Роли. Врач

(доктор), больной (пациент), медсестра, аптекарь (фармацевт, продавец).    Основные игровые действия и поведение. Осматривать больного (слушать, ставить градусник) – лечить (давать лекарство; лечить уши, зубы), делать уколы (прививки).

(телевизоров, холодильников).    • Изготовление инструментов, приспособлений (замков, ключей).    • Изготовление мебели.   
 Роли. Мастер, клиент,

столяр, плотник.    Основные игровые действия и поведение. Привозить в ремонт – ремонтировать (стучать, шить, кроить, сметывать, примерять, снимать колесо, включать).

мастер по маникюру).    Основные игровые действия и поведение. Мыть голову

мылом (шампунем) – вытирать; причесывать – стричь – смотреться в зеркало – расчесывать волосы; красить ногти лаком; делать массаж; красить волосы; выбирать новое средство для волос (ногтей, кожи лица и рук).

телеграммы).    • Действия клиента (отправление посылок, писем и телеграмм по почте).    
Роли.

Почтальон, работники почты, клиенты.   Основные игровые действия и поведение. Писать письма, собирать посылки – относить на почту; получать письма (телеграммы, посылки) – читать (рассматривать содержимое); приносить почту – раздавать письма.

игры.

произведения, осмысливать истинные ценности, точнее и более адекватно начинает

выражать свое отношение к разным персонажам.

действия, роль(персонажи), игровые условия(реализация), отношения(ролевые).


Различие между сюжетно - ролевой

и игрой-драматизацией состоит в том:
1 - в сюжетно-ролевой игре дети отражают жизненные явления, а в игре-драматизации берут сюжеты из литературных произведений.
2 - в сюжетно - ролевой игре нет конечного продукта, результата игры, а в игре-драматизации может быть такой продукт - поставленный спектакль, инсценировка. 3 - особенность игры-драматизации - литературная или фольклорная основа содержания и наличие зрителей. Игра ориентирована на зрителя.
4 - в театрализованных играх игровое действие: предмет, костюм или кукла имеют большое значение, т.к. облегчают принятие ребёнком роли, определяющей выбор игровых действий.

игре-имитации образца, на тему песенок и потешек.
2.Дети участвуют совместно

с взрослым в воспроизведении по желанию.
3. Развитие речевых и двигательных способностей при передаче образов на основе подражания. ( Зайка серенький сидит и ушами шевелит)
4. Развитие интереса к различным импровизациям.
5. Вхождение в образ, игра где взрослый занимает активную позицию.( Я лиса, а где лисята?)

приемам вождения персонажей в различного вида театрах; (пальчиковый театр,

куклы би-ба-бо)
3. Содействовать развитию самостоятельности, творчества, интонационной выразительности речи, умение держать роль, мимика, жесты, движения.
4. Продолжать работу по развитию словесной импровизации, знакомить с простейшими приемами составления сюжетов, добавления в текст дополнительное, не ломая суть произведения. Игра –драматизация внутри сюжетно-ролевой.

навыков совместного творчества в процессе подготовки к театральной деятельности;

Развитие у детей средств выразительной передачи образа, творческой фантазии, образного мышления:
Главная цель умение ориентироваться на зрителя. Игра – драматизация как продуктивная деятельность.

- Просмотр мультфильмов
Рассматривание иллюстраций.
Показ воспитателем кукольного театра.
2) Беседа о

произведение:
Обсуждение героев.
Обсуждение сюжета.
Отношение детей к героям, через индивидуальную игру – беседу с героями- куклами, нравственная лесенка.
3) Подготовка оборудования
- костюмов
декораций.
4) Репетиции.
-мимика, жесты, игровые условия.

куклы, плоскостные фигуры, пальчиковые персонажи);
Дополнительный реквизит (плоскости, стол, фланелеграф,

ширмы, проекционный аппарат, занавески и т.д.);
Декорации (плоскостные, объемные, нарисованные, сконструированные);
Элементы костюмов (шапочки, манишки, курточки, манжеты);
Информационный материал (афиши, объявления, пригласительные билеты);
Специальная мебель для обустройства театральных зон.
Требования, которые предъявляются к оборудованию:
Соответствовать возрастным особенностям детей
Быть прочным, безопасным, гигиеничным
Быть привлекательным и эстетичным
Простым по устройству
Подвижным и легко передвигающимся
Универсальным и легко заменяемым

детей дошкольного возраста
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может

пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.
Театрализованная игра на занятиях: во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей.
Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий.
Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей.