Презентация на тему Технологическая карта урока ФГОС

совершенствовать свои профессиональные навыки или же проводить время с

близкими, учителя вынуждены то и дело создавать учебные технологические карты.
Масла в огонь подливает тот факт, что по новым ФГОСам работать правильно, грамотно и быстро получается далеко не у всех.

Создание технологической карты урока для учителей Российской Федерации уже давно превратилось если не в каторгу, то в достаточно серьезную нагрузку. 

и личностных результатов
нацеленность на деятельность ученика

Частное:
вид подачи материала (таблица

или тезисы)
временной охват (урок, тема)

Технологическая карта урока – обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы.

*инновационный инструмент реализации ФГОС; * новый вид методической продукции.

в соответствии с рабочей программой учебного курса, предмета, дисциплины

(модуля).

Наличие технологической карты урока является обязательным для работы учителя общеобразовательного учреждения.

Технологическая карта урока может быть составлена в форме конспекта или таблицы, в которой фиксируются узловые блоки.

Технологическая карта урока относится к локальным актам общеобразовательного учреждения.

Инструменталь
ный (какими средствами это необходимо сделать, воплотить);
Организационно-деятельностный (какими

действиями и операциями это необходимо сделать, воплотить).

Тема урока
Цель урока
Планируемые результаты

Задачи урока
Тип урока
УМК урока

Основные понятия
УУД
Действия обучающихся
Действия учителя
Диагностика рез-ов
Д/з

определился перечень основных вертикальных столбцов карты:

Количество горизонтальных столбцов в таблице, конечно же, зависит от типа урока, который проектирует учитель. Именно тип урока определяет количество необходимых для его реализации этапов.

Ход урока (с фиксированием этапа урока)

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

к учебной деятельности;
Актуализация знаний, УУД в начале урока или

в процессе его по мере необходимости;
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…). Открытие нового знания и способов действий;
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач (Первичное закрепление с комментирование во внешней речи);
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков (Сам. раб. с самопроверкой (внутренняя речь);
Динамическая пауза;
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД. Включение нового знания в систему знаний и повторение:
Рефлексия деятельности
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

на ее изучение
Цель освоения учебного содержания
Планируемые результаты
(личностные, предметные,

метапредметные, информационно-интеллектуальная компетентность и УУД)

Метапредметные связи и организация пространства (формы работы и ресурсы)

Формы организации обучения

технология изучения указанной темы

составлению технологических карт не существует; учитель выбирает ту форму,

которая для него наиболее приемлема.

Технологическая карта урока Учитель: Предмет: Тема занятия: Класс: Цели урока: Дата: Образовательные ресурсы:

Технологическая карта урока Учитель: Предмет: Тема занятия: Класс: Цели урока: Дата: Образовательные ресурсы:

( четырёхмодульная технологическая карта)

освоения учебного материала (базовый и повышенный)
Вариант 4

4-модульная карта с развёрнутым коммуникативным модулем

и спроектировать учебный процесс по освоению темы с учетом

цели курса предмета;
выстраивать алгоритм работы по теме;
определять виды УУД, которые формируются на изучаемом материале;
реализовать воспитательные возможности темы;
установить преемственность в изучении материала;
реализовать межпредметные связи

работы по конструированию учебной деятельности
высвобождается время учителя для творчества
обеспечиваются

согласованные действия всех участников педагогического процесса
обеспечивается минимум потерь при недостаточном опыте учителя
повышается качество обучения, воспитания, развития
обеспечивается объективная диагностика профессиональной деятельности учителя

в контексте стандартов 2-го поколения;
позволяет четко отслеживать

выполнение программы, осуществлять методическую помощь;
обеспечивает системный мониторинг результатов образовательного процесса, деятельности учителя и обучающихся

Технологическая карта как административный инструмент:

учителя и обучающихся.
Инструмент
Синквейн