Презентация на тему Готовность ребенка к школе. Полезные советы психолога для родителей будущих первоклассников

готовность:
1.Анатомо – физиологическая готовность

2.Психологическая готовность:
Интеллектуальная
Эмоционально-личностная
Мотивационная
Коммуникативная
Волевая

3.Речевая готовность

4.Педагогическая готовность

перестройка организма

Качественные и структурные изменения головного мозга

Изменения в протекании

нервных процессов

готовность

и представлений о предметах и явлениях окружающего мира
Развитие

интеллектуально-познавательной сферы: мышления, познавательных процессов (внимания, памяти, восприятия, воображения, речи)
Сформированность школьно-значимых знаний и умений (математические представления, развитие связной речи, ЗКР, пространственно-графическая подготовка)

Интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга

Фактор интеллектуального развития является
необходимым, но недостаточным условием успешного
перехода ребенка к школьному обучению.

саморегуляция своего поведения

Произвольность поведения - возможность достаточно длительное время

выполнять не очень привлекательное задание.

и позиционный мотивы
Средний: позиционный, оценочный, игровой мотивы
Низкий:
игровой, внешний

мотивы

цель;

может самостоятельно принять решение;

может спланировать свои действия

и осуществить их до конца;

способен проявить волевые усилия в случае преодоления препятствия;

оценить результат своего действия

поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во

многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи устной и письменной ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

звуков;
Умение различать звуки речи на слух;
Владение навыками звукового анализа

и синтеза;
Словарный запас;
Сформированность грамматического строя речи;
Связную речь;
Речевую коммуникацию;
Мелкую моторику рук

Перед школой полезно получить консультацию логопеда

уметь слушать и понимать речь,
строить общение с учетом

ситуации,
легко входить в контакт с детьми и взрослыми,
ясно и последовательно выражать свои мысли,
пользоваться формами речевого этикета

ДО: освоение образовательных областей по программе дошкольного образования

ребенка на пороге школы
Самоконтроль
Тайм-менеджмент
Поддержка
Адекватная помощь
Позитивный

настрой
Мотивация достижения успеха

с ребенком).
Недостатки соматического развития ребенка (необходима: консультация с

врачом и лечение ребенка). Болезненные дети менее устойчивы к различным нагрузкам, быстрее устают, утомляются.
Невротическое развитие характера (необходима: консультация психолога, медицинского психолога с последующей коррекцией поведения).
Перинатальное или раннее постнатальное повреждение центральной нервной системы (необходима: консультация у невропатолога, нейропсихолога, дефектолога и лечение).

уверенность ребенка в своих силах. Для этого надо почаще

его хвалить и не ругать за допущенные ошибки, обязательно показывая, как их можно исправить, чтобы улучшить результат.

Оценивайте не личность ребенка, а его действия, поступки.

Избегайте сравнения ребенка с другими детьми. Эффективно    сравнение   сегодняшних достижений ребенка с предыдущими.

Спокойно без эмоций относитесь к неудачам ребенка.  Помните, что ваша тревога может перерасти в тревожность ребенка.

школе и обучению. Рассказывая о школе, любимых учителях, показывая

фотографии, читая художественную литературу, просматривая кинофильмы о школе, нужно активизировать как сознание, так и его чувства.

Не пугайте ребенка школой. Воздержитесь от высказываний типа: «В школе трудная программа», «Там играть некогда» и т.д. Особенно это касается робких, неуверенных   детей.   Помните,   чтобы   изменить   сложившееся  негативное отношение к школе, вселить веру в собственные силы потребуется много внимания, времени и терпения.

Учите ребенка правильно оценивать свои действия и поступки. Это способствует развитию необходимых для учебной деятельности элементов самоконтроля.

целью перед предстоящим заданием задайте вопрос: «Расскажи, как ты

будешь это делать?» Не забудьте проверить, доведено ли дело до конца, и поощрить за проявленные усилия.

Необходимо сразу ориентировать ребенка на выполнение любого задания с начала до конца. Настраивайте ребенка на то, что сегодня должно получиться лучше, чем вчера, а завтра - лучше, чем сегодня.

Постепенно приучайте ребенка к самостоятельности. Взяв полностью на себя его учебные функции, Вы рискуете выполнять их на протяжении всего периода обучения в школе.

Научите ребенка знакомиться с детьми, играть в простые интересные игры, которым он сможет научить одноклассников. Это поможет ему установить контакты в классе в первые дни.