Слайд 2
Понятие «портфолио»
пришло к нам из Западной Европы XV-XVI
вв. В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам наброски своих
строительных проектов в особой папке, которую называли «портфолио».
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов ХХ века в Соединенных Штатах Америки. В конце ХХ и начале XXI веков эта идея становится популярной во всем мире, в том числе и у нас, в России.
Слайд 3
- с французского - «излагать», «сформулировать», «нести», а
также «лист», «досье», «собрание достижений»
- с итальянского -
«папка с документами», «папка специалиста»
- современный словарь - это полное собрание собственных достижений, своеобразное досье.
Перевод «портфолио»
Слайд 4
Приказ Минобразования
РФ и РАО от 05.12.2003
N 4509/49
Программа совместных мероприятий
Минобразования России и Российской академии образования по введению профильного обучения обучающихся на третьей ступени общего образования. В документе дается следующая трактовка понятия портфолио:
Традиционный портфолио представляет собой подборку, коллекцию работ, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося.
Слайд 5
Портфолио позволяет решить две основные задачи:
1. Проследить индивидуальный
прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, причем
вне прямого сравнения с достижениями других учеников.
2. Оценить его образовательные достижения и дополнить (заменить) результаты тестирования и других традиционных форм контроля. В этом случае итоговый документ портфолио может рассматриваться как аналог аттестата, свидетельства о результатах тестирования (или выступать наряду с ними)
Слайд 6
Портфолио не только является
современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать следующие
важные педагогические задачи:
- поддерживать и стимулировать учебную мотивацию
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
- содействовать индивидуализации образования школьников;
- закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации.
Слайд 7
Три основные типа портфолио
Портфолио документов
Портфолио работ
Портфолио
отзывов
Можем ли мы ограничиться
тремя направлениями для создания портфолио педагога?
Слайд 8
Основная цель портфолио –
проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального
роста учителя. Сейчас возникла необходимость использования портфолио как технологии, позволяющей помочь решить проблему, связанную с объективным оцениванием профессионального роста учителя.
Поэтому портфолио — одна из наиболее приближённых к реальному состоянию форма, которая ориентирует педагога на процесс самооценивания.
Слайд 9
Современный учитель — учитель,
владеющий навыками информационных технологий. Поэтому и портфолио, созданный средствами
различных компьютерных программ, позволяет собрать электронные наработки, наглядно отразить динамику профессионального развития учителя.
Электронный портфолио помогает строить различные визуализации: сводные таблицы, деревья, диаграммы, графики, создавать презентации и т.д. Материалы электронного портфолио легко редактируются и совершенствуются.
Новизна и практическая значимость заключается в том, что портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной.
Слайд 10
Выделяют несколько видов портфолио учителя:
— портфолио развития
— отчетный
портфолио
— демонстрационный портфолио
Слайд 11
Электронный портфолио создает условия для самореализации
и самовыражения учителя, рефлексии своей педагогической деятельности, формирования успешности
и индивидуального профессионального роста.
При создании и наполнении электронного портфолио от учителя требуются умения конструировать, моделировать и проектировать свою профессиональную деятельность, учитывать требования, предъявляемые к разработке программно-методических комплексов
Слайд 12
Мозговой штурм
Мозговой штурм
Какова же структура
портфолио учителя?
Есть ли общепринятая модель портфолио? НЕТ! Портфолио
учителя очень индивидуально. Кроме этого большую роль в формировании портфолио играет специфика учебной дисциплины, в рамках которой оно создается. И все же есть общие элементы, компоненты портфолио, которые можно проследить в любых дисциплинах.
Слайд 13
Электронный портфолио – это ресурс, аккумулирующий образовательную
продукцию учителя и отражающий рост его личных достижений.
Электронный
портфолио – это ресурс, аккумулирующий образовательную продукцию учителя и отражающий рост его личных достижений.
