Презентация на тему Развиваемся играя, играя познаем.

развитии человека.
Ведущим видом деятельности ребенка раннего возраста является

предметная деятельность.
Предметная деятельность в раннем возрасте определяет, т. е. «ведет» за собой психическое развитие, поэтому она и называется ведущей. Именно в ходе предметной деятельности создаются наиболее благоприятные условия для развития важнейших способностей, умений и личностных качеств ребенка – речи, мышления, познавательной активности, целенаправленности и самостоятельности.
Все эти способности не возникают сами по себе, как следствие возраста ребенка, но требуют непременного участия взрослого и определенных педагогических воздействий.

разнообразных действий с предметами. Формирование познавательной активности детей в

различных видах деятельности.
Задачи:
- Развивать познавательный интерес к предметам ближайшего окружения и способствовать активным действиям с ними.
- Обогащать чувственный опыт детей в различных видах деятельности.
- Стимулировать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
- Развивать игровой опыт каждого ребенка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности.
- Способствовать формированию опыта взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми.
- Развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов.
- Развивать двигательную активность во всех видах игр.

с материалами и веществами
Предметная деятельность и игры с

составными и динамическими игрушками

Двигательная активность

Общение со взрослым

Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок

Совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами - орудиями

игрушками является основной в формировании познавательной активности, в развитии

наглядно-действенного и наглядно-образного мышления детей раннего возраста.

и пр.)
Знакомя детей со свойствами предметов в процессе

экспериментирования привлекаю внимание детей к запахам, цвету, форме и другим свойствам предметов. Показывая правильные способы действий с предметами предоставляю малышам возможность для самостоятельного их исследования, напоминая правила безопасного поведения в действиях с водой и песком, мелкими предметами.

форма воспитания и средство организации предметной деятельности.
Для развития

общения использую вопросы, словесные поручения, создаю проблемные ситуации для участия малышей в сюжетно-отобразительных играх; играем в подвижные игры, проводим наблюдения, игры-драматизации, читаем стихи, сказки.

деятельность детей, способствую формированию опыта доброжелательных взаимоотношений малышей со

сверстниками. Для совместных игр рекомендую различные виды игр, а также упражнения с дидактическим материалом.

(ложка, совок, лопатка и пр.)
В раннем возрасте простейшие навыки

опрятности, аккуратности, самостоятельности формируются в процессе режимных моментов. А чтобы у малышей возникало желание и интерес к действиям с бытовыми предметами-орудиями стараюсь все обучение проводить в игровой форме.

восприятии детей раннего возраста имеет наглядность, поэтому чтение, слушание

музыки, рассматривание сопровождается показом игрушек, картинок.

в группе была создана и оснащена предметно-развивающая среда: игрушки-каталки,

тележки, автомобили, спортивный инвентарь и оборудование. Организуя подвижные игры и упражнения обязательным условием ставлю перед собой цель для развития самостоятельной двигательной активности детей.