Презентация на тему Использование метода наглядного моделирования в развитии связной речи детей с ОНР

с ОНР
Презентация на тему:
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему словам-

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету» К.Д.Ушинский

воспитания детей
Связная речь – высшая форма речемыслительной деятельности. Она

определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. 
Имеющиеся речевые нарушения затрудняют общение ребенка с окружающими
Использование наглядного моделирования позволяет детям понять логику изложения, соблюдать последовательность построения высказывания, анализировать основные события и связи между ними, облегчает запоминание

Е. Левина
А. А. Леонтьев
Р. И. Лалаева
Т.Б.Филичева
Г.В.Чиркина
Т. А. Ткаченко

связной речи у детей дошкольного возраста, как способа формирования

социальных навыков и привычек, необходимых для взаимодействия с окружающими людьми;
сформировать навыки в применении простейших форм символизации, условного обозначения объектов при выполнении заданий на составление описательных рассказов, загадок о том или ином объекте, явлении;
развивать умения детей с помощью заместителей выделять самые главные события, последовательность изложения;
развивать умения детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно пересказывать рассказы, сказки, опираясь на модели.

Цель: Развитие связной речи у детей с ОНР средствами наглядного моделирования.

по серии
картинок
Заучивание
стихов
Составление
рассказа по
сюжетной
картинке
Пересказ
текста
Составление

и
отгадывание загадок

Беседа, диалог

в программе по степени их усложнения:
рассказы по восприятию;
рассказы по

памяти;
рассказы детей по готовому образцу;
рассказы по воображению.

серии сюжетных картинок)
- символические изображения предметов (условные обозначения,

силуэты, контуры, пиктограммы)
- мнемотаблицы, мнемодорожки
- сенсорно-графические схемы
- опорные схемы
- карточки
- карточки — символы

капель. По полям бегут ручьи. На дорожках лужи, Скоро выйдут муравьи После зимней

стужи; Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник.

речи воспитанников с использованием наглядного моделирования

пополнять картотеку видами моделей,

схем, графических планов, пиктограмм, мнемотаблиц

использовать наглядное моделирование с помощью интерактивной доски

привлекать родителей к созданию и использованию наглядных схем и моделей при пересказе рассказов, сказок, заучивании стихотворений

грамоте младших школьников / В. М. Акименко // Логопедия.

– 2006. - № 1
Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. - М., 2004.
Волкова, Ю. С. Опорные схемы для составления описательных рассказов. Дидактические материалы / Ю. С. Волкова.- Харьков.: ООО Издательство «Ранок», - 2009.
Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. - М., 2004.
Логопедия. / Под ред. Л.С. Волковой. - М., 1999.
Методика развития речи детей дошкольного возраста. / Под. ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарева, А.П. Николаичева. - М., 1984.
Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991.
Программа коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи 6-го года жизни. // Сост. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - М., 1989.
Ткаченко Т. А. Использование схем в составлении описательных рассказов // Дошкольное воспитание. 1990. № 10.
Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М., 1999.
Интернет-ресурсы:
http://doshkolnik.ru/
http://doshvozrast.ru/
http://www.nachideti.ru/
http://www.solnet.ee
http://www.maam.ru