Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для учащихся и родителей по математике Как решать задачи (1-4 класс)

Содержание

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В. Ломоносов)
КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ  ПО МАТЕМАТИКЕ (Мастер – класс) Автор:Прус Жанна Ивановна, «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит»  (М.В. Ломоносов) Как научить ребенка решать задачи?Мотивация. (Дети демотивированы)Для чего учить математику? «В любой II. Рекомендации при решении задач:Внимательно прочитать (и не один раз) и уяснить, 2. Главный закон:  по двум данным находим третьеА) Если трудно составить 3. Если план решения трудно записать сразу – разыграйте сценкуОказаться «внутри задачи»У 4. Всё внимание на математические фразыОтвет нужно списывать с вопроса. (Вопрос: Сколько 5. Понемногу, но каждый день	Не ждите, что выполнив с ребенком по одному ПРИЧИНЫ ОШИБОКОформление задачи:Составные части задачи;Пояснение (наименование).Решение задачи:- Ход решения задачи;- Арифметические ошибки. СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЗАДАЧИУСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕОТВЕТБыло -10 яб.Съели-8 яб.Осталось-?10 – 8 = 2(яб.)Ответ: 2 яблока осталось. ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧСоставные части задачи. Отсутствует вопрос задачи. ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧНаименование не соответствует вопросу (ответ верный).Наименование не соответствует вопросу (ответ неверный). ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧСоставные части задачи. Нет вопроса.Нет наименования. Нет пояснения.В задаче № 4 Составить задачуПо краткой записиБыло – 5 карандаш.	Подарили -  ?Стало – 8
Слайды презентации

Слайд 2 «Математику уже затем учить надо, что она ум

«Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В. Ломоносов)

в порядок приводит» (М.В. Ломоносов)


Слайд 3 Как научить ребенка решать задачи?
Мотивация.
(Дети демотивированы)
Для чего

Как научить ребенка решать задачи?Мотивация. (Дети демотивированы)Для чего учить математику? «В

учить математику?

«В любой области человеческих знаний

необходима математика».

«Важно уметь задачи решать.
Они нам помогут много узнать.»

Слайд 4 II. Рекомендации при решении задач:
Внимательно прочитать (и не

II. Рекомендации при решении задач:Внимательно прочитать (и не один раз) и

один раз) и уяснить, что любая задача состоит из

4–х частей:
Условие (опорные слова: было,
приехали, купили …)
Вопрос
Решение
Ответ

Слайд 5 2. Главный закон: по двум данным находим третье
А)

2. Главный закон: по двум данным находим третьеА) Если трудно составить

Если трудно составить краткую запись, надо рисовать.

4+5=9 (ябл.)
Б) Дать ребенку задачу, которая содержит лишние сведения. (Вычеркнуть все ненужное).
Например:
В магазине на нашей улице продавались очень красивые альбомы. На обложке смешные картинки. Бумага плотная, белая. Передо мной их покупала одна тетя. Ей нужно было целых 5 альбомов. Продавец сказал, что 5 альбомов стоят 60 рублей. А мне мама сказала, что нужно купить 3 альбома. Сколько денег мне нужно заплатить?


Слайд 6 3. Если план решения трудно записать сразу –

3. Если план решения трудно записать сразу – разыграйте сценкуОказаться «внутри

разыграйте сценку
Оказаться «внутри задачи»

У тебя …, а у меня…

. Сколько … у нас с тобой вместе?
А затем составляется план.


Слайд 7 4. Всё внимание на математические фразы
Ответ нужно списывать

4. Всё внимание на математические фразыОтвет нужно списывать с вопроса. (Вопрос:

с вопроса.
(Вопрос: Сколько деревьев растет у дома?
Ответ:

5 деревьев растет у дома.)
Ответ всегда начинается с числа.
Больше (меньше) в … .
Больше (меньше) на … .
Большее разделить на меньшее.
Из большего вычесть меньшее.
Слагаемые.
Уменьшаемые.
Вычитаемые и др.


Слайд 8 5. Понемногу, но каждый день
Не ждите, что выполнив

5. Понемногу, но каждый день	Не ждите, что выполнив с ребенком по

с ребенком по одному упражнению, Вы научите его решать

задачи. Чтобы добиться успеха, все навыки нужно довести до автоматизма!
В решении простейших примеров … .
В изучении таблицы умножения … .
В изучении дробей … .
Фундамент должен быть прочным!
Задачи нужно научиться «чувствовать душой!»

Слайд 9 ПРИЧИНЫ ОШИБОК
Оформление задачи:
Составные части задачи;
Пояснение (наименование).

Решение задачи:
- Ход

ПРИЧИНЫ ОШИБОКОформление задачи:Составные части задачи;Пояснение (наименование).Решение задачи:- Ход решения задачи;- Арифметические ошибки.

решения задачи;
- Арифметические ошибки.


Слайд 10 СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЗАДАЧИ
УСЛОВИЕ
ВОПРОС
РЕШЕНИЕ
ОТВЕТ

Было -10 яб.
Съели-8 яб.
Осталось-?
10

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЗАДАЧИУСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕОТВЕТБыло -10 яб.Съели-8 яб.Осталось-?10 – 8 = 2(яб.)Ответ: 2 яблока осталось.

– 8 = 2(яб.)
Ответ: 2 яблока осталось.


Слайд 11 ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ

Слайд 12 ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ
Составные части задачи.
Отсутствует вопрос задачи.

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧСоставные части задачи. Отсутствует вопрос задачи.

Слайд 13 ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ
Наименование не соответствует вопросу (ответ верный).

Наименование не

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧНаименование не соответствует вопросу (ответ верный).Наименование не соответствует вопросу (ответ неверный).

соответствует вопросу (ответ неверный).



Слайд 14 ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧ
Составные части задачи. Нет вопроса.
Нет наименования.
Нет

ОФОРМЛЕНИЕ ЗАДАЧСоставные части задачи. Нет вопроса.Нет наименования. Нет пояснения.В задаче №

пояснения.
В задаче № 4 не все данные задачи записаны

в условии.

Неверно записан вопрос.
Нет пояснения.


  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-uchashchihsya-i-roditeley-po-matematike-kak-reshat-zadachi-1-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 137
  • Количество скачиваний: 0