Слайд 2
«Народ в наиболее чистом виде всегда представляют дети. Когда
национальное умирает в детях, то это означает начало смерти
нации» Г. Н. Волков
Слайд 3
Цель работы по приобщению детей дошкольного возраста к
национальной культуре Формирование у детей дошкольного возраста «базиса
культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Слайд 4
Задачи работы по приобщению детей дошкольного возраста к
национальной культуре 1. Создать систему работы, по приобщению детей к
истокам народной культуры на специально организованных занятиях. 2. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их обычаями и традициями. 3. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми. 4. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм. 5. Использовать все виды народного творчества в работе с детьми. 6. Знакомство детей с народными праздниками и традициями, народными играми.
Слайд 12 НОД «Сказочная Гжель»
с детьми старшей группы
Слайд 13 НОД «Матрёшка»
с детьми второй младшей группы
Слайд 14 Выставки детских работ
декоративно-прикладного искусства
Слайд 15 Использование малых форм фольклора в режимных моментах Водичка, водичка,
умой мое личико, Чтобы глазки блестели, чтобы щечки розовели, Чтоб смеялся
роток, чтоб кусался зубок.
Слайд 16 Использование малых форм фольклора в режимных моментах Раз, два,
три, четыре, пять, Собираемся гулять! Если хочешь Прогуляться, Нужно быстро одеваться. Дверцу шкафа открывай, По
порядку одевай.
Слайд 17 Требования к фольклорно-этнографическому материалу 1.Доступность для детского восприятия, соответствие
интересам ребенка. 2. Социальная актуальность материала, его положительное воздействие на
формирование социальных чувств детей. 3. Единство содержания и средств художественной выразительности, то есть формы произведения. Знакомить дошкольников с богатством культурного наследия народа необходимо в наиболее близких им формах, оживляющих педагогический процесс. 4. Возможность использования для гуманизации личности ребенка: воспринимая гуманные отношения на фольклорном материале, он попытается перенести их характер в собственные отношения с окружающим миром. 5. Большой потенциал развития детской речи.