Презентация на тему опыта работы Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны

года Награды: Почетная грамота Министерства образования Нижегородской области, 2008

год

«Цель патриотического воспитания: создание условий для становления основ патриотического сознания детей»
(ФГОС ДО)

Мое профессиональное кредо: «Любовь к детям творит чудеса»

старшего дошкольного возраста через ознакомление с событиями Великой Отечественной

войны»

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
Научно-исследовательские

условия

Методические условия

Организационно-педагогические условия

изучение работ выдающихся ученых – педагогов:
К.Д. Ушинского, Н.Н. Ланге, П.Ф. Каптерева, Е.И. Водовозовой, А.П. Нечаева и др.

работа в творческой группе ДОУ «О разработке Плана мероприятий к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне » (Приказ от 29.01.2015 № 30); изучение материалов местного краеведческого музея (факты участия в защите Родины наших земляков, наглядный материал, фонозаписи); использование социокультурных возможностей родного поселка; изучение опыта работы по патриотическому воспитанию в ДОУ

член рабочей группы по разработке плана мероприятий, посвященных празднованию Дню Победы в ДОУ; работа в должности воспитателя; ответственный за проект «Помним. Чтим. Гордимся.»

личного вклада педагога в развитие образования




Всегда актуальный

вопрос формирования у дошкольников предпосылок нравственно-патриотической позиции приобрел особое значение в преддверии одного из важнейших событий этого года 70-ой годовщины Великой Победы. Поэтому, очень важно дать детям знания о подлинно исторических фактах, о значении победы нашего народа в годы Великой отечественной войны.


 

Противоречия в основе проблемы:

Пути решения проблемы :

Современные дети разделены во времени с непосредственными участниками Великой Отечественной войны уже несколькими поколениями. Каждое следующее поколение знает о войне все меньше и меньше.
Великой Отечественной войне в программе выделяется настолько мало времени, что дети получают лишь минимум сведений.
Недостаточность условий в ДОУ для формирования у детей дошкольного возраста представлений о ВОВ и победе в ней.

Создание теоретической и инструктивной базы для работы с дошкольниками по формированию у детях патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков на примере интегрированных занятий и проектной деятельности.
Создание условий для формирования у детей личностного отношения к событиям Великой Отечественной войны.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

обоснование личного вклада педагога в развитие образования

Методы подхода в формировании патриотического воспитания рассматривали:
Н.Ф.Виноградова «Наша Родина»;
Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»;
Е.К.Ривина «Государственная символика России»;
Л.А.Кодрыкинская «С чего начинается Родина?»;
Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России»;
А.П. Казаков, Т.А. Шорыгина «Детям о Великой Победе» и др.
Принципы подхода:
Принцип историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.
​Принцип гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким, к родному городу, к Отечеству.
​Принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Великой Отечественной войне с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.
​Принцип интегративности: сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем, сочетание разных видов деятельности.
​Принцип наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций на основе исторического материала.

дошкольного возраста чувство патриотизма, любовь к своей Родине, гордость

за ее героев, осознанное отношение к празднику Победы как результату героического подвига народа в Великой Отечественной войне с участием субъектов образовательного процесса.
Задачи :
Формировать представление детей о Великой Отечественной войне, о ее исторических  фактах, героических подвигах, смелости и храбрости советских воинов, о значении победы нашего народа над фашизмом.
Познакомить детей с художественной литературой, отражающую факты военных событий; обогатить и активировать словарный запас детей путем уточнения понятий: Русь, Россия, Отечество, Отчизна.
Развивать познавательный интерес к прошлому и настоящему нашей страны и отражать свои знания в играх, общении со сверстниками и взрослыми.
Воспитывать уважение к участникам Великой Отечественной войны как защитникам Родины на основе ярких впечатлений, исторических фактов.
Способствовать развитию художественно-творческих способностей детей через изобразительную деятельность и музыку.
Воспитывать будущих защитников Родины через игры, спортивные соревнования, вырабатывать у них смелость, ловкость, волю к победе.
Привлечь родителей к совместным познавательно-тематическим мероприятиям. Сформировать у родителей активную жизненную позицию по патриотическому воспитанию детей .

Цель и задачи педагогической деятельности

в создании системы комплексного взаимодействия, сотрудничества, сотворчества детей и

взрослых через применение технологии проектирования, вовлечение всех субъектов в социально-значимую деятельность, создающей благоприятные условия для формирования нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников при ознакомление с событиями Великой Отечественной войны.

Краеведческий музей
р.п. Бутурлино

вклада педагога в развитие образования
Этапы работы
1.Этап. Подготовительный
( март

2015 года)

2.Этап. Основной
(апрель 2015 года)

3.Этап.Заключительный
(май 2015 года)

родителей по проблеме патриотического воспитания.
Составление плана мероприятий.
Изучение

литературы, новых методик и технологий по вопросам нравственно – патриотического воспитания.
Установка контактов с социумом.
Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору материала и необходимой литературы.
Оценка собственных возможностей и ресурсов; организация и подготовка условий для реализации мероприятий, подбор и изучение учебно – методического комплекса  по теме  работы   (методическая и художественная литература, иллюстрации, репродукции, открытки и пр.); разработка комплексно – тематического плана по нравственно - патриотическому воспитанию для детей 5-7 лет.

Чтим. Гордимся. », «Нет войне!») и презентаций («У войны

не детское лицо», «Великая Отечественная война», «Маленькие герои на фронте и в тылу», «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки», «Не забудем их подвиг великий», «У вечного огня»);
Посещение музея и детской библиотеки;
Организация экскурсии к памятнику погибших воинов;
Встреча с ветераном войны;
Участие в конкурсе рисунков «Мы за мир»;
Выставка поделок, посвященных Дню Победы;
Оформление альбомов «Женщины – фронтовики Бутулинского района» , «Ордена и медали Великой Отечественной войны», «Боевая техника времен Великой Отечественной войны» , «Дети – герои войны»;
Оформление стенда «Помним. Чтим. Гордимся»;
Спортивное развлечение «Папа, дедушка и я – защитим страну всегда!»;
подготовка к праздничному концерту ко Дню Победы;
участие в праздничных районных мероприятиях;
Прослушивание песен и стихов , рассказов о войне;
и другие.

- защитим страну всегда»
Посещение библиотеки

степень его новизны
Новизна опыта состоит в том, что он

позволяет через проектную деятельность дополнить традиционную систему работы с детьми дошкольного возраста по формированию нравственно-патриотических чувств.

Диапазон

Экскурсия к памятнику погибших воинов

Конкурс чтецов

Дети осознали, какой ценой была достигнута Победа в Великой

Отечественной войне, насколько трудными были шаги к ней;
- владеют доступными знаниями об истории родного Отечества;
- проявляют внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям;
- сформировано чувство уважения и признательности к наследию предков, любви к Родине;
- наблюдается проявление интереса к армии, уважение к защитникам Отечества.
- проявляются нравственные личностные качества: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность.
- отмечается тесное сотрудничество всех субъектов образовательного процесса.

Праздничный концерт «День Победы»

Встреча с ветераном

Участие в акции «Бессмертный полк»

пособие, ЦГЛ М. 2005 г.
Белоусова Л. Е. Навстречу Дню

Победы цикл тематических бесед- рассказов для занятий с детьми дошкольного возраста. «Детство- Пресс» Санкт-Петербург 2007 г.
Богачева И.В. Мое Отечество – Россия!. Система воспитания патриотизма у дошкольников и младших школьников, М. 2005 г. Журналы: Дошкольное воспитание, Дошкольная педагогика.
Голиков В.А. «Подвиг народа» - Москва: Политиздат,1980.
Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»
Кондрыкинcкая Л. А. С чего начинается Родина?. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Творческий центр М. 2003г.
Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Пособие. Аркти, М. 2004 г.
Натарова В. И. Моя страна. Практическое пособие. ТЦ «Учитель» Воронеж 2005 г.
Носова Е. А., Щвецова Т. Ю. Семья и детский сад: педагогическое образование родителей. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009, 80с.
Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Сценарии занятий по культурно – нравственному воспитанию дошкольников: Старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2008, - 160 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

Участие в праздничных мероприятиях района

Выставка рисунков и поделок

детей в региональном конкурсе «Дети России за мир».
Проведение конкурса

чтецов.
Концерт для ветеранов, подготовленный воспитанниками и сотрудниками «День Победы».
Диагностика детей по тематической недели.
Анкетирование родителей .
Анализ, обобщение и распространение опыта работы над проектом на заключительном педагогическом совете.

место в региональном конкурсе

степень его новизны



охватывает систему работы по патриотическому воспитанию дошкольников

посредством ознакомления с героическими событиями ВОВ, охват научных материалов, широкое использование разработанных материалов

комплексное внедрение традиционных и нетрадиционных форм работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию с учётом краеведческого компонента, а также взаимодействия с педагогами, родителями, социумом

Диапазон

Новизна

В диагностике принимало участие 20 детей. Результаты

таковы – большинство детей активно отвечали на вопросы, давая полные обоснованные ответы, приводя примеры из личного опыта. Несколько воспитанников отвечали на вопросы с меньшей активностью, но правильно и уверенно. Проведённые мною исследования показали, что на заключительном этапе представления и знания детей о Великой отечественной войне достаточно сформированы.
У детей сформировались первоначальные представления о Великой Отечественной войне, героизме, смелости и храбрости советских солдат; у них появилось чувство гордости к героическому подвигу своего народа, своих земляков; сформировались представления о значении победы нашего народа над фашизмом.
У детей появился интерес к чтению о событиях Великой Отечественной войны.
Дети проявили творчество и активное участие в конкурсе «Мы за мир».
Активно участвовали в спортивном мероприятии «Папа , дедушка и я – защитим страну всегда».

достижений профессиональной деятельности педагогического работника










Область применения
Адресность
Трудности и риски

Данный педагогический опыт предназначен для воспитателей дошкольного учреждения, имеющих разный уровень педагогического мастерства. Предложенный педагогический опыт работы можно реализовать с детьми от 5 - 7 лет, как на непосредственно образовательной деятельности, так и в свободной. Родителям, если желают расширять представление дошкольников об патриотическом воспитании.

Легко адаптирован к условиям любого дошкольного образовательного учреждения, в любой группе детского сада, в кружковой работе

Низкое познавательное развитие детей.
Низкая заинтересованность родителей.
Не высокая профессиональная компетентность отдельных воспитателей по патриотическому воспитанию дошкольников.
Не все воспитатели могут организовать и руководить деятельностью детей в данном направлении на высоком методическом уровне.
Могут быть упущены отдельные направления работы из – за большого объёма изучаемого материала.

ЦГЛ М. 2005 г.
Белоусова Л. Е. Навстречу Дню Победы

цикл тематических бесед- рассказов для занятий с детьми дошкольного возраста. «Детство- Пресс» Санкт-Петербург 2007 г.
Богачева И.В. Мое Отечество – Россия!. Система воспитания патриотизма у дошкольников и младших школьников, М. 2005 г. Журналы: Дошкольное воспитание, Дошкольная педагогика.
Веракса Н. Е,. Комаровой Т. С. , Васильевой М. А.. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
Голиков В.А. Подвиг народа - Москва: Политиздат,1980.
Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе.
Кондрыкинcкая Л. А. С чего начинается Родина?. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. Творческий центр М. 2003г.
Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Пособие. Аркти, М. 2004 г.
Натарова В. И. Моя страна. Практическое пособие. ТЦ «Учитель» Воронеж 2005 г.
Носова Е. А., Щвецова Т. Ю. Семья и детский сад: педагогическое образование родителей. – СПб.: ООО «Детство- Пресс» .Санкт-Петербург -2009.
Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Сценарии занятий по культурно – нравственному воспитанию дошкольников: Старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО.
Федеральныйгосударственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. 1155. 
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации".
Интернет ресурсы
http://www.maam.ru
http://nsportal.ru
http://50ds.ru
http://doshkolnik.ru