Презентация на тему Тема педагогического опыта Проектная деятельность в ДОУ

взрослыми

и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий по решению значимой проблемы, завершающийся созданием творческих работ.

Метод проектов - это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся, с обязательной презентацией этих результатов.

проекта – это его портфолио, папка, в которой собраны

рабочие материалы, в том числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты, таблицы.

в образовательный процесс ДОУ метода проектов.
В настоящее время государство

поставило перед образовательными учреждениями достаточно ясную и важную задачу: подготовить как можно более активное и любознательное молодое поколение.
Большинство педагогов осознаёт необходимость развития каждого ребенка как самоценной личности. Однако специалисты затрудняются в определении факторов, влияющих на успешность продвижения ребенка в образовательном процессе. Уникальным средством обеспечения сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

организации
воспитательно-образовательной работы;
повышает компетентность педагога;
является одним из методов развивающего

обучения и самообразования;
- повышает качество образовательного процесса;
- способствует выработке исследовательских умений;
- способствует развитию креативности и логического мышления;
- объединяет знания полученные на курсах повышения квалификации.

является развитие свободной творческой личности ребенка.
Развитие творческого воображения и

мышления

Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей

Развитие коммуникативных навыков

Развитие познавательных способностей

Задачи развития

игровые, приключенские, практико-ориентированные)
По характеру контактов
(Внутри одной возрастной группы, в

контакте с другой возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями)

По характеру содержания
(Ребенок и семья, ребенок и природа, ребенок и рукотворный мир, ребенок и общество и его культурные ценности)

По количеству участников
(Индивидуальный , парный, групповой, фронтальный)

По характеру участия ребенка в проекте
(Заказчик, эксперт, исполнитель, участник от зарождения до получения результатов)

По продолжительности
(Краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный)

проекты

цели проекта, определение задач, подготовительный этап.

Практический: основной этап (работа

с детьми, родителями, оснащение предметно-развивающей среды).

Контрольный: результат, продукт деятельности.

деятельности
Чтение

материалов
Помощь в изготовлении нового продукта
Создание книг, детских рифмовок, загадок,

сказок

Слушатели и участники презентации проектов

Изготовление дидактических пособий, моделей

Создание семейных газет, портфолио

деятельность дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 2014.
2.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. М., 2006.
3. Кочкина Н.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. 72 с.
4. Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. М., 2010.
5. Ступницкая М.А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами. Ярославль, 2008.
6. Журнал «Воспитатель» № 9. 2016.
7. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. Волгоград 2008год.
8. Данюкова А. А вы любите проекты? //Обруч. 2001. №4.
9. Евдокимова Е. С. Проект как мотивация к познанию // Дошкольное воспитание. 2003. № 3.
10. Комратова Н. Г. Проектный метод в социокультурном воспитании дошкольников// Дошкольное воспитание. 2007. № 1.
11. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. М.: Айрис-пресс, 2008. 208 с. Дошкольное воспитание и развитие).
12. Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.