1.Научить детей двигаться в соответствии с характером музыки 2.Развивать
умение владеть темпом, укреплять мышцы и здоровье детей. 3.Воспитывать желание,
стремление радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Слайд 4
формы и методы, применяемые мной, для оздоровления детей: •
Утренняя гимнастика;
• Физкультурные занятия;
• Подвижные игры;
• Спортивные игры;
•
Занятия ритмикой
• Прогулки
• Гимнастика после дневного сна.
Слайд 5
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы
над темой:
Изучение литературы по теме; Самоанализ и самооценка в дошкольных
группах.; Проведение утренников, досугов и развлечений ; Работа с родителями.
Слайд 6
Свою работу я начала с определения детских музыкальных
предпочтений путём беседы и наблюдения. Далее мною была сделана
подборка музыкальных композиций.
Слайд 7
Проводила утреннюю и бодрящую гимнастики, включая ОРУ (общеразвивающие
упражнения) и ОД (основные движения) в комплексы.
Слайд 8
Ритмическую гимнастику проводила в других группах, на разных
возрастах, и даже в других группах, дети танцуют с
удовольствием.
Слайд 9
Также сказываются полученные навыки при постановке танцев для
различных утренников, праздников
Слайд 10
Опираясь уже на опыт в проведении ритмической гимнастики,
я могу сделать выводы о том , что наблюдается:
- постепенное формирование двигательных и танцевальных навыков; - повышение уровня музыкальности, пластичности и эмоциональности; - повышается общий уровень физического состояния детей ; формируется комплекс определенных умений ребенка: умение слушать, воспринимать музыку, импровизировать (проявление творчества), двигаться под музыку, отражая в этом движении свое отношение к музыкальному образу; для детей наиболее важным становится эмоциональное восприятие музыкального образа, являющееся стимулом в проявлении музыкальных способностей дошкольников; активизируется интерес и творческое отношение к музыкальному искусству