Слайд 2
Семейная жизнь для ребенка то
же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями,
получаемыми в семье.
Здесь ребенок учится одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, здесь первоначально сосредотачиваются его интересы, привязанности, авторитеты.
А. Н. Острогорский.
Слайд 3
В младшем дошкольном возрасте у
детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни
и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой семьи.
Актуальность проекта:
Слайд 4
обогатить отношения родителей и детей опытом совместной,
творческо-познавательной деятельности;
расширить представление о семье через организацию разных видов
деятельности;
повысить активность участия родителей в жизни группы
Цель проекта:
Слайд 5
Задачи проекта:
-Учить детей понимать роль взрослых и
детей в семье, дать представление о нравственном поведении между
ними.
-Закреплять умение называть членов семьи, вызвать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья, чувство благодарности за заботу.
-Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
-Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.
-Обобщать детско – родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
- Воспитывать коммуникабельность и общительность.
Слайд 6
Предполагаемые итоги проекта:
Возрождение традиций семейного воспитания;
Применение родителями педагогических
знаний о воспитании детей в семье;
Развитие партнёрских отношений в
семье.
Слайд 7
Тип проекта: творческий, познавательный.
Участники проекта: дети 2 младшей группы № 2,
воспитатели, родители.
Продолжительность проекта: двухмесячный.
В ходе бесед с детьми была выявлена проблема:
- отсутствие у детей достаточных знаний о своей семье;
- отсутствие семейных традиций в семьях воспитанников;
- неумение родителей строить партнерские, доверительные отношения со своими детьми и педагогами группы.
Слайд 8
Образовательные области:
«Физическое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Речевое развитие»
Слайд 9
Предполагаемые результаты:
Дети
Сформировано представление о семье, знание всех членов
семьи.
Сформированы положительные взаимоотношения между детьми и родителями.
Педагоги
Созданы все
условия для сотрудничества педагогов и родителей и детей, подобран наглядный и информационный материал, информированность в разных вопросах воспитания детей.
Определены оптимальные пути взаимодействия в воспитательном влиянии на ребенка.
Родители
Установлены партнёрские взаимоотношения с педагогами группы.
Развит творческий потенциал при совместной творческой деятельности.
Проявлена заинтересованность родителей к проведению совместных
творческих мероприятий с детьми и педагогами группы.
Повысилась педагогическая компетентность родителей, уверенность в
собственных педагогических возможностях.
Слайд 10
Этапы проекта:
I этап - подготовительный
Чтение рассказа Д.Грабе
«Мама» Беседа по прочитанному:
Скажите, кто в семье больше
всех заботится о детях?
Какая мама? Почему мы живем вместе с семьей?
Почему есть и мама и папа?
Почему есть брат и сестра?
Кто такие дедушка и бабушка?
Почему у ребенка есть 2 бабушки и 2 дедушки?
После беседы поняли, что следует вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность в оказании ей посильной помощи – сложить самому одежду, убрать игрушки и т.д. Обратили внимание, что дети мало знают о своей семье.
Это и определило тему нашего проекта «Моя семья».
Слайд 12
II этап – разработка проекта
Довести до участников проекта
важность данной проблемы.
Подобрать методическую и художественную литературу.
Подобрать материалы, игрушки,
атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
Привлечь активное участие родителей.
Слайд 13
III этап - основной
Речевое развитие:
Проговаривание и заучивание потешек
про семью.
Чтение сказок:
«Три медведя», «Курочка ряба», «Репка», «Сказка о
глупом мышонке».
Рассматривание фотографий и картинок семьи и беседа .
Чтение стихотворений о маме, бабушке:
«Разговор с дочкой», «Мама», «Младший брат» А. Барто, «Мама» К. Ибряев, «Мама», «Моя мамочка» Я. Ким, «Посидим в тишине» Е. Благинина, «Маму поздравляют малыши» Л. Миронова, «Мамин портрет» Г. Виеру, «Мамочке подарок» О. Чусовитина, «Каждый по своему маму поздравляет» И. Ивенсен
Разучивание песен.
Слайд 15
Познавательное развитие:
Опрос детей «Что я знаю о семье?»
Рассматривание
фотографий членов семьи, семейных альбомов.
Дидактические игры: «Назови правильно», «
Мамины помощники», «Чьи детки?», «Назови ласково», «Назови предмет посуды», «Помоги бабушке разложить нитки по длине», «Назови по имени».
Слайд 17
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование с элементами аппликации:
«Цветок для мамы»,
«Букет цветов», «Красивое платье для мамы», «Платочек для бабушки»
Рисунки
совместно с детьми
« Портрет моей мамы», «Дом в котором я живу».
Лепка: «Вкусные блины для всей семьи»,
«Напою я маму чаем», «Моя семья».
«Творческая мастерская» (украшение фото рамок для семейного альбома).
Конструирование « Мой дом», «Мебель в моей квартире»
Слайд 20
Физическое развитие:
Пальчиковая гимнастика «Семья», «Этот пальчик дедушка, этот
пальчик бабушка…», «Строим домик»
Подвижные игры: «Переезд на дачу», «Наседка
и цыплята», «Бегите ко мне»,
«Курочка хохлатка»
Слайд 22
Социально-коммуникативное развитие:
Сюжетно-ролевая игра « Семья», «Дочки матери», «Путешествие»,
«К нам приехала бабушка», «Приготовим обед для мамы», «Больница»
Беседы:
«Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»
Игра-драматизация: «Репка», «Маша и медведь»
Кукольный театр: «Волк и семеро козлят»
Слайд 25
IV этап - Работа с родителями
Семейный конкурс -
«Герб моей семьи»
Составление генеологического древа.
Составления альбома - «Тайна моего
имени»
Тест для родителей - « Умеете ли вы воспитывать своих детей?»
Памятка родителям - «Создание благоприятной семейной атмосферы», «Что вы знаете о правах детей», «Не забыть сделать для ребёнка и вместе с ребёнком».
Консультации - «Как правильно вести себя с ребёнком», «Роль отца в воспитании ребёнка», «Как желательно ( не желательно) вести себя с первым ребёнком», «Детские игры – дело серьёзное»
Изготовление семейных стенгазет, фотовыставок.
Участие в тематических конкурсах, праздниках, родительских собраниях.
Слайд 27
V этап – Заключительный
Презентация творческих проектов –
«Семья
и традиции в ней», «Хорошая семья – счастливые дети»,
«Моё семейное гнёздышко»
Фотовыставка - «Моя семья»
Выставка рисунков - «Моя семья».
Слайд 28
Презентации наших родителей
Семья Андреевых
Семья Гусевых
Слайд 29
Заключение
Данный проект – это яркий пример того, что
дружная семья – это коллектив. Пусть маленький, разновозрастной, но
коллектив. И в обычных буднях, праздничных заботах, ярко проявляется воспитательное богатство коллективной работы, где закладывается уважение, любовь и привязанность ребёнка к семейным традициям, осознания себя членом этой семьи.
Свой проект хочется завершить словами :
Семья – источник вдохновенья,
Где рядом взрослые и дети,
Семья - от всех невзгод спасенье,
Здесь друг за друга все в ответе.
Слайд 31
Список литературы:
Т.А. Шорыгина «Беседы о правах ребёнка», Москва,
2009 год.
В.И.Петрова « Нравственное воспитание в детском саду» Программа
и методические рекомендации; М.Мозайка – Синтез, 2005г.
А.К.Бондаренко « Воспитание детей в игре» — Москва «Просвещение» 2010г.
А.В.Козлова « Работа с семьёй» -М-ТУ Сфера, 2007г.
Л.Куцакова « Нравственно – трудовое воспитание ребёнка дошкольника» — М.Владос, 2005г.
Пыжьянова Я. «Права ребенка». Журнал «Ребенок в детском саду, 2003, №3,4.
Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Я – ребенок, и я…и я имею право», Москва, 2007.
Гетманова А.Р. «Программа по воспитанию основ правовой культуры у дошкольников», Набережные Челны, 2009.
Российская Федерация и Конвенция о правах ребенка. Юнисеф 2008г.
С.В.Чиркова Родительские собрания в детском саду». Москва 2011г.
