Презентация на тему Мастер-класс Тема: Формирование познавательных способностей дошкольников через экспериментальную деятельность

- гласит народная мудрость.

«Лучше один раз испытать, попробовать,

сделать своими руками», - утверждают педагоги-практики.

развитии Федерального Государственного Стандарта дошкольного образования. Требования Стандарта к

результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Формирование исследовательских умений дошкольников – одна из важнейших задач современной образовательной практики в рамках новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Главное достоинство метода «экспериментирование» заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
В контексте ФГОС ДО познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего
мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего
мира, организации занятий в форме партнерской
деятельности со взрослым, где взрослый
демонстрирует образцы исследовательской деятельности,
а дети получают возможность проявить собственную
познавательную активность.

к самостоятельному познанию и размышлению

умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать

выводы;
Прививать первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.

проведение наблюдения;
обсуждение увиденных результатов;
формулировка выводов.

процесса:

Непосредственно-организованная деятельность с детьми (плановые эксперименты);
Совместная деятельность с детьми

(наблюдения, труд, художественное творчество);
Самостоятельная деятельность детей (работа в лаборатории);
Совместная работа с родителями (участие в различных исследовательских проектах).

коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, перья, кристаллы и

т.п.)
Для приборов;
Для хранения материалов (природного, «бросового»);
Для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» или емкость для воды, песка, мелких камней и т.п.)

Зоны эксперементальной деятельности