Презентация на тему Проектная деятельность в 1 классе

Задача учителя научить ребенка планировать и успешно реализовывать

свои жизненные проекты.

материала о нашей стране в теме «Кто и что?»

ребятам было предложено выполнить 1 проект

Учащиеся и родители впервые узнали о проектной деятельности. Они получили подробный инструктаж о выполнении проекта. Началась подготовка к выполнению проекта .

и групповой монопроект «Моя малая родина». 16 сентября.
I.Направляющие

вопросы :
Основополагающий вопрос
- С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы
1.Почему наш город так называют?
2.Какие памятные места есть в нашем городе?
3.Каким я представляю свой город, когда стану взрослым?

Учебные вопросы
1.Как называется страна, в которой мы живем?
2.Как называется столица нашей Родины?
3.Как называется город, в котором мы живем?

1.Знакомство со стартовой презентацией.
2.Обсуждение целей и

задач проекта.
3.Выбор работы над проектом: индивидуально или в группе
( группа детей захотели работать вместе).
4.Распределение обязанностей в группе( с учётом: чем могут
помочь родители)
5.Составление плана работы в группе и индивидуально.
II. Подготовительный этап
1.Поисковая работа учащихся по сбору материала
( использование рассказов взрослых, вместе с родителями и
учителем делали фотографии ,

библиотеки

(сотрудничество)
1) Знакомство с материалом, планирование работы в группе.
2) Распределение

заданий внутри группы:1- памятники города, 2-исторические места, 3- музеи.
3) Индивидуальное выполнение задания.
4) Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.
5) Обсуждение общего задания группы.
6) Подведение итогов группового задания.

работе

1. Расскажите какое задание выполняла группа.
2. Что вы предприняли для выполнения задания.
3. Представьте результат своей работы.

V.Заключительный этап работы

Оценивание.

Критерии оценки результатов работы

Группа № ____ Дата ___________

узнал …

В ходе работы удалось научиться…

Порадовался тому, что…

Выражу свое

мнение, свою позицию…

Учителя». 2 октября.
1й этап. Разработка проекта

I. Для чего и кому нужен проект?
- Сделать к празднику газету для учителей школы
II. Что будем делать?
1. Определяем конструкцию изделия.
2.Подбираем подходящие материалы.
III.Как делать?
1.Подбираем технологию выполнения.
2.Продумываем возможные конструкторско-технологические
проблемы и их решение.
3.Подбираем инструменты

этап. Выполнение проекта. I . Воплощаем

замысел

1.Разделились на группы по желанию.
2.Распределили задания между группами:
1 группа –вырезают листья
2 группа – делают цветы
3 группа –вырезают буквы, вазу
4 гр.- подбирают стихи – поздравления из собранных стихов
3.Распределили обязанности (в группе).
4.Изготавливали изделие.
3й этап. Защита проекта.
I. Что делали и как?
1.Что решили делать и для чего.
2.Какие проблемы возникали.
3.Как решались проблемы.
4.Достигнут ли результат?

групповой минипроект «Газета к

Новому году». 20 декабря. 1 группа - ладошки из бумаги. 2группа-буквы, круги. 3 группа - стихи-поздравления. 4 группа- лошадки из пластилина. 5 группа- украшения на ёлку.

из пластилина».21.10.14
Осмысление этапов

проектной
деятельности (на практическом уровне)
Осваивали первичные навыки работы над
проектом под руководством учителя:
- ставили цель,
- составляли план,
- разделились на группы, распределяли роли,  
- проводили самооценку.
- слушали собеседника, излагали свое мнение,

с ним свои действия - дополняли недостающие этапы выполнения

изделия.

своих действий, - вносили соответствующие коррективы

индивидуальный и групповой межпредметный проект «Мой класс и моя

школа». 20.01.14

Распределение заданий внутри группы:
1.Как встретила нас школа.
2.Так мы учимся.
3.Перемена, перемена…
4.Как мы весело живём.
5.Мы трудимся, выполняем поручения.

среднесрочный групповой проект

«Олимпиада. Сочи 2014». 10 февраля.

1 группа- история олимпийских игр.
2 группа- олимпийские зимние виды спорта.
3 группа- олимпийские талисманы 2014г.
4 группа- олимпийская символика.
5 группа- олимпийские спортивные сооружения в Сочи

Создание детского коллектива «Неунывайки». Вся

работа в классе организована через деятельность групп.

1 группа:

2 группа:
1) Алёшин Н. – командир гр. 1) Шурмель Е – командир гр.
2) Баранов П.- санитар 2) Кузьмичёва В- библиотекарь
3) Попов Г – цветовод 3) Дьячкова В- санитар
4) Морозов М-библиотекарь 4) Басария Л - цветовод
5) Смирнов В -игровик 5) Зиновьева В - цветовод
6)Трифонова А - игровик

 
3 группа: 4 группа:
1) Колесникова Д – командир гр 1) Краснова П – командир гр
2) Серова П – цветовод 2) Садовниченко В-библиотек
3) Бобок А – библиотекарь 3) Шуст А - санитар
4) Свистунова А – санитар 4) Самсонова В - цветовод
5) Иванова А – команд.класса 5) Гришина А - игровик
6) Шамсова А - игровик 6) Сечина Д - цветовод
 
5 группа :
1) Лысенко А – командир гр.
2) Борисенко Д – библиотекарь
3) Яльцов Н– санитар
4) Расулов Э– цветовод
5) Кочережников А– игровик
6) Топехо А - цветовод

У каждого лучика – свое поручение!

Командир класса, группы: Библиотекарь:
1.Командир- помощник учителя. 1 .Следит за порядком, хранит книги в классной библио-
2.Командир следит за дисциплиной на перемене, на теке, следит за их сохранностью, выдает книги для чте-
уроке, следит, чтобы лучики не опаздывали на за- ния для пятиминуток на уроке.
рядку, на уроки. 2.Каждый день проверяет книги по внеклассному чте-
3.Командир следит за посещением школы, сообщает нию и читательский дневник у лучиков.
больным уроки. 3.Следит за сохранностью учебников, тетрадей,дневни-
4.Напоминает лучикам о выполнении поручний. ков ( обложки, закладки, памятки, чистота и т. д. ).
5.Проверяет готовность лучиков к урокам (школь- 4.Составляет альбомы из рисунков лучиков по прочи-
ные принадлежности), проверяет подготовку до- танным книгам, после конкурсов рисунков по темам.
машних заданий к урокам (стихи, правила, табли- Собирает в папки доклады по предметам.
цы умножения и т. д.). 5.Организует выставки книг к урокам внеклассного чте-
6.Командир наблюдает за тем, чтобы хорошо и доб- ния, к праздникам .
росовестно выполняли задания учителя, адресуе- 6.Следит, чтобы лучики посещали школьную библиоте-
мые группам ( выучить стихи к праздникам, нари- ку и другие библиотеки.
совать рисунки и т. д.).

Санитар: Игровик :
1.Санитар каждый день проверяет у ребят чистоту 1.Является инициатором добровольного сбора настоль-
рук,лица.шеи,ушей. ных игр и игрушек.
2.Следит за опрятностью костюма, обуви, соответс- 2.Игровик хранит игры в уголке игр, следит за поряд-
твие формы уроку, мероприятию ( для урока фи- ком в уголке, выдает игры лучикам в ГПД, следит за
ической культуры - спортивная форма, спортив- тем, чтобы дети аккуратно обращались с играми, а
ная обувь, повседневная одежда- джинсовый кос- после все убирали на место.
юм и т.д.). 3.Следит за сохранностью игр.
3.Наличие у каждого лучика носового платка, рас- 4.Организует подвижные игры на переменах, на про-
чески, полотенца для столовой. гулках, на праздниках.
4.Следит за чистотой парт, пола, полок, шкафов, 5.Делает подборки материалов с подвижными играми.
подоконников. 6.Перед уроками проводит зарядку, на уроках – физпа-
5.Проводит беседы о здоровье. узы в ГПД – спортивные часы.
6.Делает подборки материалов о здоровье, устра-
ивает выставки книг о здоровье.
7.Следит за выполнением лучиками режима дня.
 
Цветовод:
1.В понедельник и четверг поливает цветы, 1-2 ра-
за в месяц рыхлит землю в цветах, обрезает су-
хие листья, протирает, опрыскивает листья у цве-
тов,удобряет, следит за чистотой подоконников.
2.Готовит воду для цветов.
3.Следит за наличием паспортов в цветах ( назва-
ние цветка, родина ).
4.Проводит беседы о цветах.
5.Устраивает выставки книг о цветах, делает под-
борки материалов о комнатных цветах.
6.Организовывает экскурсии в оранжерею.

полезных дел,
проектов, исследований
будет проведено ребятами

совместно с родителями и
учителем, тем успешнее
будет ребёнок.