Презентация на тему Подвижные игры. Материал для дошкольников.

и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости,

сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой.

правила, игровые действия связаны с развитием сюжета и с

ролью, которую выполняет ребенок. Это игры преимущественно коллективные. К сюжетным относятся  в т.ч. народные хороводные игры (с пением и речитативом): «Бояре», «Камушек», "Терера", "Золотые ворота", «Коза», «А мы просо сеяли», «Ручеек» и  народные игры без пения: «Кот и мыши», «Колечко» и т.д.

игровые задания, ведущие к достижению игровой цели. К ним

относятся:
-         игры типа перебежек и ловишек (не имеют сюжета, образов, но имеют правила, роль, игровые действия): "Краски","Пятнашки"
-         игры с элементами соревнования (индивидуального и группового): «Жмурки», "Третий лишний", "Пустое место"
-         игры-эстафеты (проводятся с разделением на команды, каждый играющий стремится выполнить задание, чтобы улучшить результат команды)
-         игры с использованием предметов (кегли, кольцеброс, мячи) требуют определенных условий, правила в них направлены на порядок расстановки предметов, пользования ими, очередность действий и элемент соревнования)
-         игры-аттракционы - в них двигательные задания выполняются в необычных условиях, часто включают элемент
соревнования, эстафеты: «Бег со связанными ногами
вдвоем», «Болото», «Рыбки», «Сматываем веревочку»

теннис, баскетбол, волейбол, футбол и т.д.), которые требуют собранности,

организованности, наблюдательности, развития техники движений, быстроты реакции. В зависимости от возраста детей они могут играть и по упрощенным правилам (в т.ч. в разновозрастных группах).

правил и их объяснения, разучивание текстов, подготовка оборудования и

материалов)
Эмоциональный настрой детей на игру
Точное, краткое, заинтересовывающее детей объяснение правил
Проигрывание игры с обязательным участием  педагога (в роли ведущего, водящего или "капитана" группы - в зависимости от того, чья задача в данной игре сложнее)
2-3 повторения игры на одном занятии
Предложение детям выбирать понравившиеся игры из известного репертуара и закрепление игры на последующих занятиях напоминанием основных правил
Введение новых вариантов игры на основе уже хорошо знакомой (в т.ч. придумывание вариантов игры вместе с детьми –
 например, пусть будет не
"Кот и мыши", а "Том и Джерри" или «Волк и зайцы» -
тогда и текст речевого сопровождения, и
характер движений обязательно поменяются!)

выносливости, силы воли; ловкости, дружелюбия, ориентировка в пространстве и

т. д.).
Программные задачи (закреплять, совершенствовать, управлять).
Оборудование (например, скамьи, канаты, обручи и т.д.)
Сюжет игры (младший и средний возраст), содержание игры (старший дошкольный возраст).
Правила игры (знание правил игры, начинаем игру после сигнала).
Ход игры ( выбор водящего, считалка, речевка, сигнал)
Руководство игрой (отслеживаем развитие сюжета, успокаиваем гиперактивных детей, стимулируем к действиям медлительных детей).
Варианты игры (усложнения).
Анализ проведенной игры (подводить итоги игры нужно только на положительных эмоциях, похвалить лучших, успокоить проигравших, обнадежить, что в следующий раз все получится)

подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются

самые разнообразные задачи:
образовательные
воспитательные,
оздоровительные.
В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе.
Основными задачами физического воспитания являются укрепление здоровья, содействие правильному развитию, обучение учащихся жизненно необходимым двигательным навыкам, развитие физических, волевых и моральных качеств.
Физическое развитие – процесс изменения, а также совокупность морфологических и функциональных свойств организма.
Игра создает положительный эмоциональный фон, на
котором все психические процессы протекают наиболее
активно. Использование игровых приемов и методов,
их последовательность и взаимосвязь будут
способствовать физическому воспитанию детей.

игры, которые передаются из поколения в поколение. Для дошкольников

они просты и интересны, и без всяких на то усилий ребенок знакомится с обычаями, особенностями характера своего народа, впитывает тот неповторимый колорит, который несет в себе народное творчество. 

чувств у детей дошкольного возраста имеет русская народная игра,

которая постоянно используется в работе с детьми.

назвать витаминами душевного благополучия. Под их яркой, забавной, привлекательной

формой скрывается немало педагогических возможностей, которые способствуют всестороннему развитию детей:
 в умственном воспитании – углубляются и уточняются знания о животных, птицах, обрядах и т.д. - в эстетическом воспитании – развивается художественный вкус через считалки, жеребьёвки, потешки. Они попрежнему сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неповторимый игровой фольклор. Так же за счет них происходит обогащение словаря детей, их речевое совершенствование.
- в физическом воспитании – через движения и положительное эмоциональное состояние создаются условия для воспитания доброжелательного характера.

которую всегда может рассчитывать воспитание: это то, что мы

называем народностью. Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных  на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа”
  К.Д.Ушинский.