Презентация на тему по русскому языку на тему Сложное предложение 4 класс

правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях.
Задачи:
1.Формировать знания отличительных

признаков простого и сложного предложений.
2.Формировать умения разделять запятой части сложного предложения.
3. Формировать умения определять тему и цель урока.
4.Способствовать формированию ключевых образовательных компетент- ностей: коммуникативной, исследовательской, познавательной.

Оборудование урока:
Учебник для 4 класса «Русский язык» А.В.Полякова.
Презентация.

фиксация затруднения в пробном действии.
Выявление места и

причины затруднения.
Построение проекта выхода из затруднения. Физминутка.
Реализация построенного проекта.
Первичное закрепление во внешней речи.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Рефлексия учебной деятельности.
Домашнее задание.

пробном действии.

пробном действии.

вопросы. Выполни упр. 11.

Я всё понял, могу работать по

эталону. Выполни упр.12.

Я всё понял, могу объяснить другим. Придумай и запиши 5 сложных предложений.

произносятся с интонацией перечисления.
Найди слово, к которому они относятся.
От

этого слова задай вопросы к словам.

Слова отвечают на один и тот же вопрос?

Да Нет

Это однородные члены. Это не
однородные члены.

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь Запятую не ставь.
между ними.

знаки препинания.

В воскресенье Серёжа и папа делали кормушку для

птиц. Серёжа подавал гвозди, дощечки. Папа строгал и сколачивал.
Теперь каждое утро мальчик сыпал в кормушку крошки, зёрна, семечки. Воробьи, синички прилетали и клевали корм.

легло на землю.
Под защитой снега проводят зиму мыши.

Зайцы, лоси, косули, волки отдыхают на снегу.
За окном кружила вьюга,
резкий ветер рассыпал в воздухе красивые снежинки.

предложений.
Составим алгоритм действий при постановке запятой в новом виде

предложений.
Найдем похожие предложения.
Расставим запятые в подобных предложениях.

простое предложение.
Предложение, в котором две и больше грамматических

основ - это сложное предложение.

(основы).
Сколько в предложении грамматических

основ?

Если одна Если две и больше

Предложение простое. Предложение сложное.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

(основы).
Сколько в предложении грамматических

основ?

Если одна Если две и больше

Предложение простое. Предложение сложное.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

морозное утро окна покрылись густым слоем снежных листьев и

цветов.
Спокойно наступал рассвет мягко хрустел снег под ногами.
Крупные снежинки вальсировали мотыльками кружились в свете окна.

звёзды золотые смотрят ласково с небес.

них запятые.
Прилетел мороз трескучий он на реченьку

дохнул струйки светло-голубые льдинкой белой затянул. А на этой реченьке ребятишки устроили горку. Они устремились к ней с санками дощечками. Малыши играли в снежки липкие комья снега летели во все стороны. Щеки разрумянились ресницы покрылись инеем на лице сияют улыбки. Зима дарит людям много счастья радости.

них запятые.

Прилетел мороз трескучий, он на реченьку дохнул, струйки

светло-голубые льдинкой белой затянул.

Малыши играли в снежки, липкие комья снега летели во все стороны.

Щеки разрумянились, ресницы покрылись инеем, на лице сияют улыбки.

снежных листьев и цветов.
Спокойно наступал рассвет, мягко хрустел снег

под ногами.
Крупные снежинки вальсировали, мотыльками кружились в свете окна.

Проверка

(основы).
Сколько в предложении грамматических

основ?

Если одна Если две и больше

Предложение простое. Предложение сложное.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

красивые снежинки.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

(основы).
Сколько в предложении грамматических

основ?

Если одна Если две и больше

Предложение простое. Предложение сложное.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

основу (основы).
Сколько в предложении грамматических основ?
Если одна.

Если две и больше.

Предложение простое. Предложение сложное.

Есть ли однородные члены? Ставь запятую между
частями предложения.

Да Нет

Нет союза и. Есть союз и.

Запятую ставь. Запятую не ставь.

воздухе красивые снежинки.

зимой?
Е.Тиличеева. (Под музыку) Что вам нравится зимой?  Белые полянки.  А на

горке снеговой –  Лыжи или санки. (Имитация ходьбы на лыжах и коньках) Что вам нравится зимой? Потеплей одеться. В шубке теплой меховой  На морозе греться. (Прыжки на месте) Что вам нравится зимой?  Мягкие сугробы  Чтоб кататься день-деньской  Крепость строить чтобы. (Имитация игры в снежки) Что вам нравится зимой? Вся в игрушках разных Елка в комнате большой В новогодний праздник! (Кружатся на месте)

сложные предложения и правильно расставлять знаки препинания в сложных

предложениях.
Первый урок в разделе «Сложное предложение».
Цель урока реализовывалась через формирование у учащихся умения анализировать предложения и делать выводы на основе алгоритмических структур.
Обучающиеся знают и умеют применять правила расстановки запятых в предложениях с однородными членами и на этой основе учатся работать со сложными предложениями.
Учащиеся углубляют и расширяют знания о предложениях. Учатся обобщать полученные знания. Задачи урока были выполнены в ходе организации деятельности учащихся через сравнение, обобщение изученного ранее материала. Для решения задач урока использовала различные формы и методы работы, включала самостоятельную работу, устную работу в группах. Задачи урока соответствуют особенностям учебного материала.

Содержание учебного материала учитывает возрастные особенности обучающихся и
способствует формированию у младших школьников компетенций: