Презентация на тему Сюжетно-ролевая игра для детей дошкольного возраста

дошкольного возраста».
В настоящее время специалисты дошкольной педагогики

единодушно признают, что игра как важнейшая деятельность ребенка должна выполнять общевоспитательные социальные функции.
Общение со сверстниками играет важную роль в жизни дошкольника, игру можно использовать как одно из эффективных средств формирования взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.

Изучить роль сюжетно - ролевой игры в развитии детей

дошкольного возраста. Создание условий для активной и самостоятельной творческой деятельности.

педагогическую литературу по проблемам формирования навыков игровой деятельности у

детей – дошкольного возраста.
2.Изучить характеристику и классификацию игр, более детально охарактеризовать сюжетно-ролевую игру с позиции условия для развития творческих способностей у детей дошкольного возраста.
3. Провести диагностику сформированности игровых навыков старших детей дошкольного возраста.
4.Систематезировать результаты диагностики и проанализировать динамику.

Задачи сюжетно – ролевой игры

вхождения во всю сложность окружающего мира взрослых. Путем подражания

ребенок воспроизводит в игре привлекательные, но пока реально недоступные ему формы поведения и деятельности взрослых. Создавая игровую ситуацию, дошкольники усваивают основные стороны человеческих отношений, которые будут реализованы впоследствии, его морально - волевых качеств, ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность.

Роль игры в развитии дошкольника

игра – ведущее средство воспитания дружного коллектива детей в

дошкольном возрасте, важнейшая форма организации их жизни. Ролевая игра – активная деятельность детей, в которой наиболее ярко проявляется их общительность, стремление вместе с другими товарищами осуществлять свои замыслы.
Ролевая игра – это своего рода школа, в которой ребёнок активно и творчески осваивает правила и нормы поведения людей, их отношения к труду, к окружающему миру, к людям и самому себе.

имеют в педагогике самое важное значение для развития ребёнка.
Лев

Семёнович Выготский

Даниил Борисович Эльконин

Александр Леонидович Венгер

умении аргументировано и спокойно доказать свою точку зрения, справедливо

и адекватно оценивать себя и других.

Поведение и общение ребенка должно быть положительно направлено:

он должен уметь хорошо ориентироваться в правилах культуры поведения;
владеть навыками поддержания и развития взаимоотношений, основанных на принятии активной позиции партнера, чуткости к эмоциональному состоянию партнера по общению (умение сопереживать в неудачи, радоваться за успех другого)

беседы,
занимательные и творческие задания и вопросы и т.р.










Разнообразие

средств по формированию социально-нравственного поведения и воспитания:

с детьми, должен занять позицию «играющего партнера, который умеет

интересно играть».

с детьми играют на протяжении всего дошкольного детства, но на каждом его этапе следует развертывать игру таким образом, чтобы дети сразу «открывали» и усваивали новый, более сложный способ ее построения.

3. при формировании игровых умений одновременно ориентировать ребёнка как на осуществление
игрового действия, так и на пояснение его смысла
партнерам – взрослому или сверстнику.

школы» собственного активного и заинтересованного подхода к работе по

развитию сюжетно-ролевых игр у старших дошкольников как одного из средств развития воспитания детей можно попробовать достичь изменения показателей уровня игровой деятельности , сформированности навыков игрового взаимодействия и усвоения социальных норм и правил.

№2 «Чебурашка».
Диагностика состояла из трёх уровней:

Констатирующий

Формирующий

Контрольный

с 15.09.2014 по 26.09.2014

с 12.01.2015 по 26.01.2015

сформированности
игровых навыков» проводилась с 9.05.2015 по 23.05.2015

взаимоотношений
Вопрос формирования взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре особенно актуален

Дошкольники должны уметь проявлять дружелюбие, предупредительность, внимание, вежливость, заботливость

Необходимо прививать ребенку элементарную культуру общения, помогающую ему устанавливать контакты со сверстниками