Слайд 2
Самостоятельная деятельность детей раннего года жизни включает
разные виды игр:
сюжетные
подвижные,
дидактические
со строительными материалами
игры-забавы
самостоятельную ходьбу
бег
лазанье
рассматривание книг
картинок
наблюдения за окружающим
общение со взрослым и с детьми
элементарные практические (трудовые) действия
первые попытки изобразительной деятельности.
Слайд 3
Воспитатель должен добиваться, чтобы каждый ребенок был занят
разнообразной деятельностью, переключать их с одного вида деятельности на
другой, не допуская переутомления, правильно руководить как всей группой, так и деятельностью каждого ребенка.
Чтобы правильно организовать самостоятельную деятельность детей, необходимо продумать и создать в группе условия для всех ее видов.
Каждый вид игрушек и пособий следует хранить в определенном месте.
Это приучает детей к организованности, порядку и самостоятельности.
Слайд 4
Игра с сюжетно-образными
игрушками
Слайд 5
Дети с помощью взрослых начинают овладевать основными игровыми
способами: -- игровыми действиями разной степени сложности
- первыми речевыми
высказываниями дополняющими, а иногда и заменяющими игровые действия.
В качестве средств для игры они учатся использовать разные сюжетно-образные игрушки, предметы-заместители, а также первые слова, обозначающие отсутствующие в данный момент, воображаемые игрушки-предметы. Дети сами начинают готовить условия для игры. Они начинают овладевать и эмоционально-выразительными средствами.
Слайд 7
Самое главное в этих играх - не обучение
конкретным действиям по образцу, а в том, чтобы дети
поняли смысл игровой ситуации, которую взрослый демонстрировал, проявили интерес к ней, желание воспроизвести ее в своей игре.
Обучающие игры повторяются, пока они вызывают живой интерес у детей, своевременно усложняются и заменяются новым сюжетом, близким ребенку по личному опыту, или новым содержанием игровой задачи, новыми способами ее решения.
Слайд 8
Игры с дидактическими игрушками
Слайд 9
Воспитатель должен направлять самостоятельную дидактическую игру детей, приходить
на помощь при затруднениях, учитывать их умения, полученные на
занятиях, корректировать неправильные действия, доброжелательно поддерживать самостоятельность в игре, побуждать детей играть рядом и по возможности вместе, охраняя при этом индивидуальную инициативу каждого ребенка.
Слайд 10
Игра со строительным материалом
Слайд 11
Воспитатель должен привлекать внимание детей к строительным материалам,
строить вместе с ними, подсказывая тему постройки, помогать ребенку
узнавать в его собственной постройке тот или иной образ. Необходимо в процессе совместной игры вводить сюжетные игрушки, фигурки людей и животных, поощрять самостоятельное использование сюжетных игрушек детьми
Слайд 12
Игра с предметами-орудиями, игрушечными орудиями труда
Слайд 13
С помощью простейших предметов-орудий это трудовое действие в
игровой форме доступно малышам, формирует не только полезные навыки,
но и вызывает приятную удовлетворенность результатами своих действий.
