Презентация на тему проекта ЭТОТ ЯРКИЙ МИР ЭМОЦИЙ

были более отзывчивыми и эмоционало здоровыми.
Задачи проекта:
- Дать детям

первичные знания о некоторых базовых эмоциях: радости, удивлении, страхе, гневе, горе, интерес.
- Учить детей различать эмоции по их схематическим изображениям.
- Учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства (мимику, пантомимику, интонацию).
- Развивать у детей эмпатию (способность к сопереживанию).
- Развитие взаимопонимания между всеми участниками образовательного процесса.

Проблема проекта: Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.

как эмоции – это особый класс субъективных психологических состояний,

отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущение приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результат его практической деятельности.

Что такое эмоции – это психическое состояние, отражающее отношение человека к себе и к происходящему вокруг него.

нужно сделать воспитателю?
1. Уметь создавать благоприятную психологическую атмосферу в

детском коллективе.
2. Учить детей управлять своим эмоциональным состоянием, это будет являться важнейшим условием дружественного и плодотворного общения с окружающими.

Проблема: замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу.

Радость

Обида
Умиротворение Тревога
Восторг Страх
Восхищение Разочарование
Веселье Печаль

Эмоции человека

Через мимику






Через жесты Через интонацию

Средства выражения эмоций

эмоциональное состояние.
Видеть и понимать эмоции , эмоциональные состояния

и чувства других людей.
Соотносить свои эмоции с эмоциями других, видеть сходство и различие в эмоциональных реакциях различных людей в одной и той же ситуации.
Произвольно регулировать собственные эмоциональные состояния.

– Набор карточек, на которых изображены различные эмоции.

дети описывают настроение музыки, какая она: весёлая – грустная,

довольная, сердитая, смелая – трусливая, праздничная – будничная, задушевная – отчуждённая, добрая – усталая, тёплая – холодная, ясная – мрачная. Это упражнение способствует не только развитию понимания передачи эмоционального состояния, но и развитию образного мышления.

как можно повысить себе самому настроение, постараться придумать как

можно больше таких способов (улыбнуться себе в зеркале, попробовать рассмеяться, вспомнить о чём-нибудь хорошем, сделать доброе дело другому, нарисовать себе картинку).

ребёнком обсуждается какое у него сейчас настроение, что он

чувствует, может быть, он обижен на кого-то. Затем предлагают ребёнку сложить в волшебный мешочек все отрицательные эмоции, злость, обиду, грусть. Этот мешочек, со всем плохим, что в нём есть, выбрасывается. Можно предложить выбросить его самому ребёнку Хорошо, если взрослый тоже сложит в этот мешочек свои отрицательные эмоции.

животных с их типичными повадками и характером.



Ребёнок преображается

в изображаемого животного, а дети отгадывают,
какое животное изображал ребёнок, и указывают, какой это был зверь – страшный, добрый, хитрый, или злой, т. е. саму эмоциональную атмосферу.
6. «Я и мой язык» – это упражнение направленно на развитие языка жестов, мимики и пантомимики, на понимание того, что кроме речевых, существуют и другие средства общения.
7. «Изобрази сказку» - Играют 2 команды. Одна команда пытается изобразить задуманную сказку без слов, жестами и мимикой. А другая команда отгадывает сказку.
8. «Разные эмоции» - Дети повторяют за воспитателем, который показывает какую-то эмоцию, а дети повторяют. Воспитатель и дети обсуждают при какой ситуации может быть такая эмоция.