Презентация на тему Мастер класс на курсах повышения квалификации

конструированию знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с

поставленными целями

должен получить что-то новое: продукт, программу, отношение, модель, книгу,

фильм, сценарий и т.д.
СИНКВЕЙН

Бумага

неизученным?
Темы для проектных работ???...

,где это начинается и когда закончится…Но каждый из нас

с ним встречается постоянно…Оно было вчера , есть сегодня и будет завтра…Но если оно пройдёт, его нельзя возвратить…»

в учебе, но и в обычной жизни, а значит

и развитие УУД.

открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек

зрения, альтернативности принимаемых решений.

Развитие таких базовых качеств личности, как критическое мышление,  рефлексивность, коммуникативность,  креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

Развитие аналитического, критического мышления.

в сутках 24 часа?
Верите ли вы, что от начала

нашей эры не прошло и миллиона дней?
Верите ли вы, что олимпиада - это единица времени?
Верите ли вы, что человек, проживший сто лет, отмечал день рождения только 25 раз?
Верите ли вы, что 19+23 = 18?
Верите ли вы, что в 8 часов утра находясь во Владивостоке, вы можете в 8 часов утра того же дня быть в Москве?
Верите ли вы, что в 83 года и 4 месяца справляют юбилей?

думал иначе

+ - новое для меня

? – не понял

участников.
Каждая группа получает один и тот же текст. Причем

каждый участник рабочей группы получает по одному отрывку из текста.
Каждый ученик работает со своей частью текста — прорабатывает информацию, анализирует, составляет опорный конспект.

Следующий этап работы — групповой. Теперь учащиеся переходят к своим "коллегам". Составляются экспертные группы. То есть, в одной команде окажутся все те, кто получил отрывок № 1
Учащиеся обмениваются своими работами, мнениями, выбирают самый лучший вариант для презентации

и начинается этап размышления.
Каждый по очереди презентует свою

часть текста. Будет это краткое изложение, кластер, таблица — это решено уже на стадии работы в экспертной группе. Таким образом, каждый из учеников получает сведения по всему тексту.

Завершается "Зигзаг" общей работой всего класса. Каждую часть текста презентует один из экспертов по данному вопросу. В итоге происходит вторичное прослушивание материала. Остальные эксперты "дополняют" коллегу.

кластер, карта познания, разработка мини-проекта, взаимоопрос и контроль, рисунок

…

время

реку ловить рыбу. Но в этот день им не

повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке. Котька пришел домой радостный: - Мама, я тебе огурцов принес! Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца. - Где ты их взял? - говорит мама. - На огороде. - На каком огороде? - Там, у реки, на колхозном. - Кто ж тебе позволил? - Никто, я сам нарвал. - Значит, украл? - Нет, не украл, а так просто... Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял. Котька начал вынимать огурцы из карманов. - Постой, постой! Не выгружай! - говорит мама, - Почему? - Сейчас же неси их обратно! - Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут. -

где сорвал. - Ну, я их выброшу. - Нет, не выбросишь!

Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать. Котька стал плакать: - Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. - Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас? - Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка. - Ну как тебе не стыдно! - говорит мама. - Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет? Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал: - Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня. - И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор. - Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. - А брать не боялся? Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. - Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын! Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. Уже было совсем темно. "Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, - решил Котька и стал оглядываться вокруг. - Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет". Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.

свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось

не страшно". Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче. Сторож услышал и подошел к нему. - Ты чего плачешь? - спрашивает. - Дедушка, я принес огурцы обратно. - Какие огурцы? - А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно. - Вот оно какое дело! - удивился сторож. - Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо! - Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал. - А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку. - Ну, все, что ли? - спросил старик. - Нет... одного не хватает, - ответил Котька и снова заплакал. - Почему не хватает, где же он? - Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет? - Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье. - А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? - Ишь ты какое дело! - усмехнулся дедушка. - Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет. Котька побежал домой. Потом вдруг остановился и закричал издали: - Дедушка, дедушка! - Ну что еще? - А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться - украл я его или нет? - Гм! - сказал дед. - Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл. - А как же? - Ну, считай, что я тебе подарил его. - Спасибо, дедушка! Я пойду. - Иди, иди, сынок. Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.

, в записи которых есть число 100.
Можно ли есть

снег?

Влияние температуры воды на развитие фасоли.

латеральное?

что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось

…
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

внимание!

воздуха
… осадки и ветер
… изменения на улице
… облачность
… светит

солнце или нет

Подведение итогов работы групп.
На доске фиксируются все предположения и в конце урока подводится итог.

Окружающий мир. 2 класс, «Что такое погода?»