Презентация на тему Роль устного счёта в формировании вычислительных навыков и в развитии личностных качеств ребёнка

находится в методической связи с основной темой и носит

 проблемный характер.

Целями  данного этапа урока можно определить следующее:
1) достижение поставленных целей урока;
2) развитие вычислительных навыков; 3) развитие математической культуры, речи; 4) умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания.

«Длина»:
– Назовите сумму и разность чисел 7 и 3.
–

Посчитайте двойками, начиная с 2.
– Найдите лишнее число: 1, 3, 4, 5, 6, 7.
- Почему? Продолжите закономерность.
– Расскажите всё, что знаете, о числе 7. Как его можно получить?
(Натуральное, однозначное, нечетное; 7 дней в неделе; 7 чудес света;
«Семеро одного не ждут» и т.д.)
– Какие из чисел можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых: 2, 5, 4, 6?
– Во дворе гуляли 2 девочки и 5 мальчиков.
На сколько мальчиков больше, чем девочек?
– Ученик отрезал полоску бумаги длиной 1 см,
а вторую полоску – на 2 см длиннее первой.
Какова длина второй полоски?

Вызываются два ученика.
Кто быстрее напишет ответы, тот и

выиграл.
Игру можно проводить и по рядам.

Игра «Молчанка»:

• 8
–_ 8__
Счетные фигуры:

867             657             897     1097  

3+2

              2+2              5+3             4+2            10-3        10-1

корзинке. Свинку ёжик повстречал И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла

в корзинке? * * * С неба звездочка упала, В гости к детям забежала. Две кричат во след за ней: «Не за будь своих друзей!» Сколько ярких звезд пропало, С неба звездного упало?

:выработать у учащихся твердые вычислительные навыки, а
также способствовать

усвоению вопросов теории арифметических действий.

Выражения могут предлагаться в разной словесной форме  
(уменьшаемое 100, вычитаемое 9, найдите разность) 
             
Выражения могут включать одно и более действий

47+24-56
72:12·9
(90-42):3
90-42:3.

8·9*8·10


Цель: способствовать усвоению теоретических знаний об арифметических действиях, их

свойствах, о равенствах, о неравенствах . Также они помогают выработке вычислительных навыков.

(15·х-9=51)



Цель: выработать умение решать уравнение, помочь учащимся усвоить связи

между компонентами и результатами арифметических действий.