Слайд 2
1. Определение темы (направления).
2. Определение цели и задач
проекта.
3. Планирование ожидаемых результатов проектной деятельности.
4.Определение этапов работы над
проектом:
подготовительный этап
основной этап
анализ (отчёт) проектной работы
заключительный этап
рефлексия
Алгоритм работы над проектом.
Слайд 3
Цель проекта:
Развитие мышления, любознательности, расширение природоведческого кругозора,
экологической культуры,
творческих способностей обучающихся, изучение истории «малой родины».
Выявление
и поддержка наиболее способных и интересующихся экологией и краеведением обучающихся.
Слайд 4
через участие в создании проекта способствовать
воспитанию любви
к природе родного края; чувство гордости за историческое прошлое;
привлечь внимание обучающихся к проблемам сохранения лесов родного края;
• составить правила поведения в лесу (разрешающие и
запрещающие);
• вовлечь родителей в воспитательный процесс через
совместную деятельность с ребенком по созданию
коллективного проекта;
• развивать творческое воображение, внимание, речь, основы исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
Слайд 5
Ожидаемые результаты:
Создание презентации по теме.
Составление правил поведения в
лесу.
Создание предупреждающих знаков. Создание викторины по теме: «Петровский парус».
Выступление
перед обучающимися 3-4 классов.
Слайд 6
Подготовительный этап.
1.Выбор темы.
2. Выбор рабочих групп
и распределение ролей.
3. Определение источников информации, постановка задач.
Слайд 7
Проблемные вопросы:
1. Почему именно Воронеж называют колыбелью русского
флота?
2. Почему «Шипов лес» имеет такое название?
3. Как связано
строительство кораблей с моей «малой родиной»?
Слайд 8
Что нам нужно узнать ?
1. Зачем строили корабли?
2.
Кто руководил строительством флота?
3. Почему для строительства кораблей был
выбран именно Воронеж?
4. Как связано строительство кораблей с моей малой Родиной?
5. Зачем и как нужно сохранять природу родного леса?
Слайд 9
Основной этап.
Шла работа в группах сотрудничества.
Распределение заданий внутри
группы.
Индивидуальное выполнение задания.
Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе.
Обсуждение общего
задания группы (замечания, уточнения, дополнения, обобщения).
Подведение итогов группового задания.
Подготовка презентации проекта.
Слайд 10
1 группа: Пётр первый.
В конце XII века российским
царем стал внук Михаила Романова Петр I.
Слайд 11
Петра с детства отличала тяга к знаниям. Он
не переставал учиться всю свою жизнь, освоил несколько профессий,
говорил на многих языках.
Был и кораблестроителем, и плотником, и кузнецом.
По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука.
Слайд 12
В начале XVIII века при Петре I был
создан первый русский флот, ставшим одним из сильнейших в
Европе. Напечатана первая русская газета и введен новый календарь.
Он вошел в историю как царь –реформатор.
Слайд 13
История Воронежа тесно связана с деятельностью великого преобразователя
российского. Все думы молодого царя были связаны с процветанием
России, сближением ее с просвещенной Европой, он мечтал о выходах к южным морям, а для этого ему нужен был сильный флот.
Слайд 14
2 группа: строительство военно-морского флота в Воронеже.
Слайд 15
Пётр Великий, выдающийся русский царь-реформатор, уделял много внимания
борьбе за свободный выход России к морю на юге.
В конце XVII столетия окрепшее Российское государство вело войну с Турцией и Крымским ханством за исконно-русские причерноморские территории.
Русская армия не только обороняла страну от постоянных набегов крымских татар, но и много раз организовывала походы в южную степь, доходя до Крыма, до турецкой крепости.
Слайд 16
Первый поход на Азов
Предпринятый Петром I в 1695
году поход тридцатитысячной армии к Азову завершился полным провалом.
Осада Азовской крепости и её штурм не принесли успеха и привели к значительным потерям. Полная блокада Азова была невозможна без русского флота. Вражеские суда без всяких препятствий плавали в Азовском море и снабжали турецких солдат провиантом, оружием и боеприпасами.
Пётр прекрасно понимал, что главной причиной поражения является отсутствие сильного военного флота, который бы смог под единым командованием и при тесном взаимодействии с армией изолировать причерноморскую крепость со стороны моря и помешать доставке осаждённому врагу продовольствия и подкрепления. Осада Азова была прекращена. Царь вернулся в Москву с намерением следующей весной повторить поход на крепость в устье Дона от города Воронежа, но сначала построить там за несколько месяцев военную флотилию.
Слайд 17
3 группа: Почему для строительства флота был выбран
именно Воронеж?
во-первых, город был расположен на реке Воронеж,
впадающей в Дон, что открывало прямую дорогу к Азовскому морю. Во время весеннего половодья по реке могли ходить крупные суда, и была возможность сплавлять лес;
во-вторых, вблизи города росли вековые леса, пригодные в качестве строительного материала для кораблей;
в-третьих, недалеко была липецкая железная руда;
в-четвёртых, местные жители уже имели достаточный опыт в постройке речных судов.
Слайд 18
Шипов лес назван от английского слова «ship», т.е.
корабль.
4 группа: Шипов лес.
Слайд 19
1709 году в поисках удобного места для верфи
на Дону Петр I обнаружил неподалеку от новой крепости
Павловской нетронутый топором первобытный лес с дубравами до 400-450-летпего возраста. За превосходное качество дубовой древесины (ей и сейчас нет равных), за островное расположение леса Петр назвал его «Золотым кустом» и объявил корабельным, как «Государев Шипов лес».
Слайд 20
Шипов лес (Шипов лес роща) — обширная лесная
площадь Воронежской губернии, Павловского уезда, на правом берегу реки
Осереда, между слободами Воронцовкой и Бутурлиновкой. При Петре Великом Шипов лес был обращен в заповедный и из него получался материал для постройки судов в Воронеже. В настоящее время Шипов лес тянется на 30 верст в длину при ширине около 10 верст, состоит из лиственных пород.
Слайд 21
В лесу можно:
- подкармливать птиц, животных;
- наслаждаться красотой
природы;
- наблюдать за жизнью растений, насекомых, птиц, животных;
- убирать
мусор, оставленный тобой и другими людьми;
В лесу нельзя:
- убивать животных,
- уничтожать цветы и деревья;
- включать громко музыку;
- ловить бабочек и других насекомых;
- мусорить;
- разводить огонь;
5 группа: Шипов лес - наша гордость, наша история. Как сберечь лес?
Слайд 22
6 группа. Предупреждающие знаки.
Слайд 24
1. Сколько времени ушло на постройку в Воронеже
первого в России парусно-гребного флота, названного после его победы
над турками Азовским?
а) 3 месяца;
б) 3 года;
в) 13 лет;
г) 33 года;
7 группа: Создание викторины
(Февраль, март, апрель 1696 года!)
2. На каком корабле, построенном в Воронеже в 1696 г., держал свой флаг сам Пётр I в первом Азовском походе?
а) «Апостол Пётр»;
б) «Принципиум»;
в) «Старый орёл»;
г) «Старый дуб».
(В переводе на русский – «Начало».)
Слайд 25
3. Куда весной 1696 г. отправились корабли первого
построенного в Воронеже русского флота?
а) На крепость Измаил;
б) На
крепость Азов;
в) На Нарву;
г) На Нотебург.
4. Сколько лет на Воронежской верфи велось строительство парусных военных кораблей?
а) 5 лет;
б) 15 лет;
в) 25 лет;
г) 45 лет.
(1696 - 1711 гг.)
5. Какой памятник природы находится в Шиповом лесу Воронежской области?
а) «Идеальный дуб»;
б) «Эталонная сосна»;
в) «Образцовая липа»;
г) «Самая белая берёза».
(В возрасте 160-170 лет имеет высоту 35 метров, а диаметр ствола более 70 см. Стройный, низкосучковатый. Ствол идеально ровный, прямой, крона умеренная и симметричная.)
Слайд 26
В ходе работы над проектом ребята пришли к
выводу:
Необходимо знать историю своего края и гордиться ею.
Сохранять и
беречь богатства родного края.
Все вместе мы сможем сохранить природу нашего края для себя и будущих поколений.
Слайд 27
Рефлексия.
Я узнал …
В ходе работы удалось научиться…
Порадовался тому,
что…
Выражу свое мнение, свою позицию…
Я хотел поделиться своими знаниями…
