Презентация на тему Игры, направленные на сближение детей друг с другом

человека.
Ведь это начало
всех его будущих качеств и

способностей.

Зачатки взаимоотношения с другими людьми начинаются уже в дошкольном возрасте. Всё чаще ребенок оказывается среди своих сверстников уже с полутора лет, поэтому, чем быстрее и успешнее наладятся взаимоотношения между Ребенком и Окружением, в т.ч. другими Детьми, тем благоприятнее будет психическое развитие Ребенка.

друг с другом, т.к. они воспринимают других детей не

как партнеров в игре, а как конкурентов, поэтому в детском коллективе необходимо создать такую обстановку, чтобы дети научились вместе играть, общаться с окружающими.
В таком случае, воспитатель должен использовать в своей практике игры, направленные не только на сближение детей друг с другом, на сближение с воспитателем, но и на снятие эмоционального напряжения.

От деятельности воспитателей зависят результаты воспитательно-образовательной работы в детском саду,
ведь именно воспитатели находятся рядом с детьми, воспитатели создают детский коллектив, особенно в период адаптации.

сближение детского коллектива. В современном детском обществе, в их

игровом арсенале, порой такие игрушки, что можно и не удивляться тому, что наши дети не умеют играть друг с другом из-за жестокости и бесчеловечности окружающих игровых предметов.

Важность игр на сплочение детского коллектива сложно переоценить.

Считаю, что игра важна и незаменима
в развитии ребёнка…

В сближениИ детского коллектива

доверительной обстановки в группе;

Обеспечить развитие социальной уверенности у

дошкольников;

Повысить самооценку детей, их уверенность в себе;

Развивать умение чувствовать и понимать другого;

Развивать любознательность, наблюдательность;

Согласовывать свои действия с партнером по общению;

Сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации.

Задачи игр на сплочение детского коллектива:

КАКОЙ!»
(веселая и динамичная разминка)

Цели:

повышение сплоченности группы;

развивает навыки коммуникативного общения
формирует осмысление своего внутреннего «Я».

 

Ход игры:
Игроки встают в круг. Воспитатель даёт задание: каждый ребенок, по очереди, должен громко и чётко назвать своё имя и одно из качеств человека, присущее данному игроку, которое начинается на ту же букву, что и имя. Например, «Дмитрий – добрый», «Ольга – обаятельная», «Сергей – самоуверенный» и т.д.

динамичная разминка)
Цели:
повышение сплоченности группы;
участники обучаются быстро ориентироваться

в ситуации, устанавливать контакт, вступать во взаимодействие;
разминка снимает межличностные барьеры.
 Время: 10 минут.

Ход игры:
В открытом пространстве группа двигается. По команде воспитателя дети становятся сначала по двое, затем по трое и т.д. Задание усложняется. Объединяться участники могут руками, ногами, головами, любыми частями тела. В конце игры воспитатель может разбить группу пополам (на три части и т.д.), предложив объединиться половинкам, и оставить группу в таком составе (но не в таком виде) для следующего упражнения.
То есть воспитатель может использовать данную разминку как весьма необычное средство для разбиения группы для дальнейшей командной работы.

ПОЗВАЛ, УГАДАЙ!»

Цели:
развитие чувствования детьми друг друга,
дифференцировка

слухового восприятия, соотнесение человека и его звукового образа,
развитие эмпатии.  

Ход игры:
Дети, каждый по очереди, становятся в конец комнаты и закрывают глаза – водят.
Два человека из группы по очереди зовут водящего по имени.
Задача водящего – отгадать, догадаться, кто его позвал.
Если дети хорошо знают друг друга, можно усложнить задание, предложить задание, предложив игрокам изменить голос.

сплочение группы;
создание положительного эмоционального фона;

развитие произвольного контроля, умения подчиняться правилам других.



 

Ход игры

Дети строятся друг за другом, держась за плечи.
«Паровозик» везет «вагончик», преодолевая различные препятствия.

друг с другом,
повышение доверия друг к другу. 

 

ХОД ИГРЫ

1 ВАРИАНТ. Вначале дети говорят друг другу по 2 фразы, начинающиеся со слов:  - Ты похож на меня тем, что...  - Я отличаюсь от тебя тем, что...  2 ВАРИАНТ: в парах 4 минуты вести разговор на тему "Чем мы похожи"; затем 4 минуты - на тему "Чем мы отличаемся". По окончании проводится обсуждение, обращается внимание на то, что было легко и что было трудно делать, какие были открытия.
В итоге делается вывод о том, что все мы, в сущности, похожи и в то же время разные, но мы имеем право на эти отличия, и никто не может нас заставить быть другими. 

бумаги, краски, кисточки, карандаши.
Суть игры: дети должны выполнить следующее задание: представьте

себе, что вы попали на необитаемый остров. Только не пугайтесь, ведь с вами волшебные краски. Всё (повторяю и подчеркиваю), всё, что вы нарисуете этими красками, сразу становится реальностью: еда, одежда и пр. Итак, выбирайте свою часть острова — и за дело.
Это игра с элементами диагностики. В ходе ее сразу выделяются малые группы (как правило, они совместно выбирают части острова); лидеры, которые руководят тем, что, как и где рисовать "на острове", и непринятые, которым или не нашлось места на острове, или они сами предпочитают не втягиваться в общую деятельность.
Задание для наблюдающего: обратите внимание на реплики, которыми обмениваются участники, — приказы, просьбы, предложения? Выясните, что рисуют спасенные. Дома? Прекрасно! Дороги, машины — тоже неплохо... А есть ли на вашем острове театр? Библиотека? Школа, наконец? Выбор тех или иных предметов характеризует систему ценностей участников игры.

 

"ТАИНСТВЕННЫЙ ОСТРОВ"

Цель:

Помогает находить истинные и ложные, ближние и дальние ценности в нашей жизни.

детей - ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти

по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут.
2. Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «елочку». Задача команды - спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.

Цель :
развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам.

способствуют созданию благоприятной психологической атмосферы. Благодаря их проведению, дети, несмотря

на их возраст, обучаются доверять и поддерживать друг друга, разрешать поставленные задачи всей группой, а не индивидуально. У детей формируются навыки сотрудничества и взаимодействия.

Игра
в жизни ребенка играет большую роль, поэтому все чаще рекомендуется использовать в воспитательных и образовательных целях ИГРУ.