Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе 7 вида в 1 классе презентация к уроку

Содержание

В основе построения ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования;сохранение идей непрерывного развивающего обучения
Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе  VII вида в 1 классе В основе построения ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:обеспечение преемственности дошкольного и Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраставоспитание нравственного человека;охрана Задачи ГБДОУ и ГБОУПриобщение детей к ценностям здорового образа жизни; Обеспечение эмоционального Ведущей целью подготовки к школе должно бытьформирование у дошкольников качеств, необходимых для Программа «Школа России» Система учебных предметов по программе «Школа России»Русский языкЛитературное чтениеИностранный языкМатематикаОкружающий мир (человек, Русский язык.  Горецкий В.Г., Зеленина Л.М., ХохловаТ.Е., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В. Литературное чтениеКлиманова Л.Ф., Бойкина М.В. Обучение грамотеОриентироваться в книгеОтвечать на вопросы по сюжетной картинкеВнимательно слушать то, что Математика Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. МатематикаНазывать числа в порядке их следования при счете от 1 до 10 Окружающий мир (человек, природа, общество) Плешаков А.А. Окружающий мир Умение задавать вопросыУмение вступать в учебный диалогРазличать способы и средства Осуществлять поиск необходимой информации Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и Находить и Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе  VII вида в 90% отсутствия любопытства 80% отсутствия цели 80% отсутствия понимания смысла сказанного 40% Ведущей целью подготовки к школе должно бытьформирование у дошкольников качеств, необходимых для Спасибо за внимание !
Слайды презентации

Слайд 2 В основе построения ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который

В основе построения ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:обеспечение преемственности дошкольного

предполагает:
обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования;
сохранение идей непрерывного

развивающего обучения


Слайд 3 Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и младшего

Общие цели непрерывного образования детей дошкольного и младшего школьного возраставоспитание нравственного

школьного возраста
воспитание нравственного человека;
охрана и укрепление физического и психического

здоровья детей;
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка,
физическое и психическое развитие детей
(Конвенция содержания непрерывного образования ФКС МО РФ 17.06.2003))


Слайд 4 Задачи ГБДОУ и ГБОУ
Приобщение детей к ценностям здорового

Задачи ГБДОУ и ГБОУПриобщение детей к ценностям здорового образа жизни; Обеспечение

образа жизни;
Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его

положительного самоощущения;
Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;
Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности;
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

Приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;
Развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;
Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности;
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).


Слайд 5 Ведущей целью подготовки к школе должно быть
формирование у

Ведущей целью подготовки к школе должно бытьформирование у дошкольников качеств, необходимых

дошкольников качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью:
любознательности,
инициативности,


самостоятельности,
произвольности,
творческого самовыражения ребенка


Слайд 6 Программа «Школа России»

Программа «Школа России»

Слайд 7 Система учебных предметов по программе «Школа России»
Русский язык
Литературное

Система учебных предметов по программе «Школа России»Русский языкЛитературное чтениеИностранный языкМатематикаОкружающий мир

чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир (человек, природа, общество)
Изобразительное искусство
Технология (труд)
Музыка
Физическая культура
Основы

религиозных культур и светской этики



Слайд 8 Русский язык. Горецкий В.Г., Зеленина Л.М., ХохловаТ.Е., Дементьева

Русский язык. Горецкий В.Г., Зеленина Л.М., ХохловаТ.Е., Дементьева М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В.

М.Н., Стефаненко Н.А., Бойкина М.В.


Слайд 9 Литературное чтение
Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.

Литературное чтениеКлиманова Л.Ф., Бойкина М.В.

Слайд 10 Обучение грамоте
Ориентироваться в книге
Отвечать на вопросы по сюжетной

Обучение грамотеОриентироваться в книгеОтвечать на вопросы по сюжетной картинкеВнимательно слушать то,

картинке
Внимательно слушать то, что говорят другие
Включаться в групповую работу,

связанную с общением Рассказывать товарищам о своих впечатлениях, слушать ответы товарищей, высказывать свое мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме
Рассказывать сценки из сказок или рассказов
Объяснять смысл пословиц и применять пословицу в устной речи, уметь приводить примеры
Распределять на группы слова по существенным признакам
Сравнивать предметы , выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом
Оценивать результаты своей работы на уроке



Слайд 11 Математика Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И.,

Математика Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.

Степанова С.В.


Слайд 12 Математика
Называть числа в порядке их следования при счете

МатематикаНазывать числа в порядке их следования при счете от 1 до

от 1 до 10 и в обратном порядке,
Считать

различные объекты (предметы, группы предметов, слова) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета
Писать цифру. Соотносить цифру и число от 1 до 10
Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете
Делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), какой группе предметов больше (меньше ) и на сколько
Описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа
Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее)
Включаться в групповую работу, уметь доброжелательно общаться
Оценивать результаты своей работы на уроке




Слайд 13 Окружающий мир (человек, природа, общество) Плешаков А.А.

Окружающий мир (человек, природа, общество) Плешаков А.А.

Слайд 14 Окружающий мир
Умение задавать вопросы
Умение вступать в учебный

Окружающий мир Умение задавать вопросыУмение вступать в учебный диалогРазличать способы и

диалог
Различать способы и средства познания окружающего мира
Отвечать на вопросы

учителя
Сравнивать, различать и описывать предметы
Оценивать свои достижения на уроке


Слайд 15 Осуществлять поиск необходимой информации
Анализировать, отбирать, обобщать полученную

Осуществлять поиск необходимой информации Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и Находить

информацию и Находить и различать инструменты, материалы
Устанавливать связи между

видами работы и используемыми материалами и инструментами
Исследовать, наблюдать, сравнивать , сопоставлять природные материалы – их виды и свойства
Выполнять работу с опорой на слайдовой план. Соотносить план с собственными действиями
Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материала, убирать рабочее место
Прогнозировать и оценивать результаты своей деятельности

Технология (труд) Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.


Слайд 16 Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе

Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе VII вида в

VII вида в 1 классе
70% мелкая моторика
70%

развитие речи
70% пространственная ориентация
70% пространственные представления, соотношение числа и цифры
65% умение слышать учителя, отбирать нужную информацию
50% общая осведомленность


Слайд 17 90% отсутствия любопытства 80% отсутствия цели 80% отсутствия понимания смысла

90% отсутствия любопытства 80% отсутствия цели 80% отсутствия понимания смысла сказанного

сказанного 40% активность в общении 50% развитие мыслительных процессов (сравнение, классификация) 40%

отсутствие интереса 40% отсутствие контроля

Основные трудности, возникающие у детей, обучающихся по программе VII вида в 1 классе


Слайд 18 Ведущей целью подготовки к школе должно быть
формирование у

Ведущей целью подготовки к школе должно бытьформирование у дошкольников качеств, необходимых

дошкольников качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью:
любознательности,
инициативности,


самостоятельности,
произвольности,
творческого самовыражения ребенка


  • Имя файла: osnovnye-trudnosti-voznikayushchie-u-detey-obuchayushchihsya-po-programme-7-vida-v-1-klasse-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 143
  • Количество скачиваний: 0