Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Процесс обучения грамоте

Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению детей родному языку и развитию речи, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи – фонетические, лексические, грамматические – и на их основе
Павлодарский государственный педагогический институтФакультет педагогики и спортаКафедра дошкольного и начального образованияПроцесс обучения Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к обучению Обучение грамоте детей дошкольного возраста Подготовительный этап делится на две ступени: Обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что:•	требования начальной школы стали выше, Важно, чтобы ребёнок:•	не пропускал буквы, не смешивал их при написании;•	умел использовать свой Существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте:•	Сформированность звуковой стороны Наталия Сергеевна Варенцова. «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с Младшая группаПрограмма для младшей группы включает в себя два раздела: развитие фонетико-фонематической Подготовительная группаВ подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты. Дети   Список использованной литературы1. В. Горецкий, В. Кирюшкин, А.Ф. Шанько.-3-е.-М.:Просвещение, 1988.-144 с.2.Варенцова Н.С.
Слайды презентации

Слайд 2 Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом

Обучение грамоте детей дошкольного возраста является обязательным элементом комплексного подхода к

комплексного подхода к обучению детей родному языку и развитию

речи, когда на одном занятии решаются разные взаимосвязанные речевые задачи – фонетические, лексические, грамматические – и на их основе – развитие связной речи.
Обучение грамоте в детском саду – это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением.
Процесс обучения грамоте по учебнику В. Г. Горецкого и др. «Русская азбука» предполагает три этапа:
подготовительный,
основной,
повторительно-обобщающий.

Слайд 3 Обучение грамоте детей дошкольного возраста
Подготовительный этап

Обучение грамоте детей дошкольного возраста Подготовительный этап делится на две

делится на две ступени: вводную – безбуквенную и изучения

пяти гласных букв и их звуков.

Основной этап посвящен изучению согласных звуков и их буквенных обозначений, оставшимся пяти гласным буквам и их звукам, знакомству с буквами ъ, ь.

Повторительно-обобщающий этап закрепляет изученные звуки и буквы, знакомит учащихся с детскими писателями и их произведениями.


Слайд 4 Обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что:
• требования

Обучение грамоте детей дошкольного возраста необходимо, потому что:•	требования начальной школы стали

начальной школы стали выше, и многие родители искренне заинтересованы

в обучении детей чтению;
• появилось много трудностей в обучении детей письму и чтению в школе;
• не все дети справляются с темпом, предложенным школьной программой;
• физиологическая и психологическая готовность к школьному обучению формируется задолго до поступления в школу и не заканчивается в первом классе.
• обучение грамоте в детском саду является пропедевтикой дислексии и дисграфии и поможет ребёнку избежать некоторых специфических ошибок.

Слайд 5 Важно, чтобы ребёнок:
• не пропускал буквы, не смешивал их

Важно, чтобы ребёнок:•	не пропускал буквы, не смешивал их при написании;•	умел использовать

при написании;
• умел использовать свой слух, зрение, произношение для выделения

опознавательных признаков гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков, а не только старался запомнить соответствующие буквы;
• под руководством педагога формировал познавательное отношение к речи, уточняя и расширяя словарный запас.


Слайд 6 Существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс

Существуют несколько основных компонентов, которые входят в процесс обучения грамоте:•	Сформированность звуковой

обучения грамоте:
• Сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть

правильным, чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, сонорных);
• Полная сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
• Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, т.е. выделять начальный гласный из состава слова; анализ гласных звуков; анализ обратных слогов; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове: Знакомство детей с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

Слайд 7 Наталия Сергеевна Варенцова. «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для

Наталия Сергеевна Варенцова. «Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий

педагогов. Для занятий с детьми 3–7 лет».
В процессе

подготовки руки к письму у детей развиваются как познавательные, так и творческие способности. Сначала дошкольники овладевают произвольными движениями кистей и пальцев рук (изображают различные явления и объекты: дождь, ветер, кораблик, паровозик, зайчик, бабочку и др.); затем – графическими умениями при ознакомлении с элементами письменной речи. Дети учатся кодировать речь и «прочитывать ее код», то есть моделировать речь принятыми в культуре русского языка знаками. Дошкольники конструируют, достраивают с помощью фломастеров или цветных карандашей отдельные объекты и явления: шалашики, солнышко, птичек, лодочки и т. п. Подобные занятия способствуют развитию воображения, фантазии, инициативы и самостоятельности детей.
Основы грамоты рассматриваются в программе «как пропедевтический курс фонетики родного языка» (по Д. Б. Эльконину). Программа строится на материале методики, созданной Д. Б. Элькониным и Л. E. Журовой. Ознакомление ребенка с фонемной (звуковой) системой языка имеет значение не только при обучении его чтению, но и для всего последующего изучения родного языка.
Содержание программы построено с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста и основывается на их избирательной восприимчивости к разным сторонам языковой действительности.


Слайд 8 Младшая группа
Программа для младшей группы включает в себя

Младшая группаПрограмма для младшей группы включает в себя два раздела: развитие

два раздела: развитие фонетико-фонематической стороны речи с целью подготовки

детей к обучению звуковому анализу слов и развитие движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.
Работа по развитию у детей звуковой стороны речи направлена на совершенствование их артикуляционного аппарата и фонематического восприятия. Развитие у детей младшего дошкольного возраста умения управлять кистями и пальцами рук способствует развитию произвольности движений, что является общеразвивающей задачей на этом возрастном этапе.

Средняя группа
В средней группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи с целью подготовки детей к овладению звуковым анализом слов и формированию движений кистей и пальцев рук с целью подготовки руки к письму.
В процессе работы над звуковой стороной речи значительно расширяется диапазон задач, так как дети пятого года жизни особенно сензитивны к звуковой стороне речи. Словесное сопровождение движений создает эмоциональное отношение ребенка к изображаемому. . В этом возрасте дошкольники уже способны обращать внимание на сверстников и контролировать свои движения и движения других детей.

Старшая группа
В старшей группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи и овладению элементарными графическими умениями. В старшей группе дети овладевают технической стороной письма и элементарными графическими умениями.
К этому возрасту дошкольники уже могут произвольно управлять кистями и пальцами рук. Работа по развитию звуковой стороны речи и овладению основами грамоты способствует развитию познавательных способностей, творческого воображения и пространственных представлений.


Слайд 9 Подготовительная группа
В подготовительной группе продолжается работа по овладению

Подготовительная группаВ подготовительной группе продолжается работа по овладению первоначальными основами грамоты.

первоначальными основами грамоты. Дети шести лет способны овладеть уже

более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.
В связи с этим программа для подготовительной группы включает три направления: развитие фонетической стороны речи, ознакомление со знаковой системой языка, подготовка руки ребенка к письму. Дети анализируют предложения, состоящие из 3–5 слов, включая предлоги и союзы, усваивают правила написания предложений.

Подготовка руки к письму.
Возрастные особенности детей шести лет и предыдущая работа в указанном направлении позволяют более детально заниматься развитием графических умений. Дети способны овладеть пишущим инструментом, освоить конфигурацию печатных букв и основных элементов письменных букв.
В подготовительной группе дети продолжают осваивать графические элементы: они обводят изображения предметов по контуру и штрихуют их, копируют рисунки и дорисовывают фигуры. Затем детей последовательно знакомят с печатными буквами (сначала с гласными, потом с согласными), учат вписывать их в рабочую строку в соответствии с заданными условиями высоты, длины, ширины и количества. Практическая деятельность детей на этом этапе может включать конструирование письменных букв из отдельных элементов. Эти задания развивают воображение и представления о пространственных отношениях.


Слайд 11
 
 
Список использованной литературы
1. В. Горецкий, В. Кирюшкин, А.Ф.

  Список использованной литературы1. В. Горецкий, В. Кирюшкин, А.Ф. Шанько.-3-е.-М.:Просвещение, 1988.-144 с.2.Варенцова

Шанько.-3-е.-М.:Просвещение, 1988.-144 с.
2.Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте.-М.,2009
3.Журова Л. Е.

«Обучение грамоте в детском саду».Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
Ссылки
http://newfound.ru/konspekty/razlichnye-temy/master-klass-dlia-roditelei-po-obucheniiu-gramote-v-podgotovitelnoi-gruppe/
http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-gramote/2013/02/17/issledovatelskiy-pedagogicheskiy-proekt-abvgdeyka-obuchenie

  • Имя файла: protsess-obucheniya-gramote.pptx
  • Количество просмотров: 141
  • Количество скачиваний: 1