Слайд 2
Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому,
что дружно в нем
Мы одной семьей растем!
Оттого
и говорят:
В этом доме детский сад!
Добро пожаловать !
Третья группа «Неболейка»
Группа наша ждет детей всегда.
Здесь они товарищи, здесь они друзья
Слайд 3
В нашей группе «Неболейка»,
Радостно и весело, Все
мы дружно здесь живем,
И играем, и поём.
Списочный состав
группы:
27- детей;
10-девочек;
17-мальчиков.
Возраст от 3 до 4 лет.
Слайд 4
Педагоги
Воспитатели высшей квалификационной категории
Алтухова Елена Николаевна
(средне- специальное
образование , педстаж-15 лет)
Климачева Роза Маратовна,
(высшее образование, педстаж
-41 год)
Помощник воспитателя
Панферова Елена Павловна
Слайд 5
Каждое утро дети встают
И с мамой за
ручку в садик идут.
В группу любимую, в группу
родную,
Самую добрую и дорогую.
Здесь нас любят и лелеют,
Здесь воспитатели добрые самые
У порога встречают нас.
Учат нас с мамой прощаться
И без слёз по утрам расставаться!
Одевали нам юбки, носочки
И поначалу кормили нас с ложки.
Сейчас все мы как большая семья.
Нам вместе не скучно, у нас ведь дела.
Нет места унынью, грустить ни к чему.
Смотрите- увидите всё, что к чему!
Слайд 6
.
Театр начинается с вешалки,
а наша группа
с приемной-
раздевалки
Слайд 7
.
Нужно мыться непременно утром вечером и днем!
Перед
каждую едою, после сна и перед сном!
Кусочек мыла
я возьму и ладошки им потру.
Формирование культурно-гигиенических навыков
Слайд 8
.
Начинаем день с зарядки. Чтобы быть здоровыми, Бодрыми,
весёлыми!
Слайд 9
Аппетитно, вкусно, сытно
Здесь готовят повара.
Приготовлено на
славу,
Всё, что любит детвора!
Слайд 10
Любим мы не только бегать,
Веселиться и играть.
Кроме этого мы любим лепить, творить и рисовать.
Слайд 11
Заниматься интересно! Многому научимся. Любознательны мы очень, с
нами не соскучишься!
Собрались ребята в круг,
Я твой друг
и ты мой друг,
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Слайд 12
Свежий воздух детворе.
Нужен и полезен!
Очень весело
гулять!
И никаких болезней!
Слайд 13
Погуляли, поиграли, сказку посмотрели, вкусно пообедали – пора
и в спальню заглянуть.
Слайд 14
В тихий час так сладко спится, Спят ребята
крепким сном.
Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.
Вас положим
на подушки.
Полежите, полежите,
Отдохните и поспите.
Слайд 15
Основными компонентами предметно – развивающей среды в группе
являются центры развития детей, созданные с целью предоставления каждому
ребенку возможности сосредоточиться на своей деятельности, пережить определённое эмоциональное состояние. Вторую половину дня мы в основном посвящаем свободной деятельности в групповых центрах.
Слайд 16
Оборудован книжным уголком, библиотекой, в которой представлены
сказки и картинки в достаточном количестве. Каждый ребенок имеет
возможность взять понравившуюся книгу
Центр книги
«Здравствуй,
книжка! »
Слайд 17
Центр детского творчества позволяет дошкольникам проявлять активность в разных
видах деятельности: изобразительной, музыкальной, театрализованной, конструировании. Здесь детям доступны
все материалы, которые позволяют изображать желаемое и побуждают к созданию образов сказочных персонажей. Изобразительная деятельность детей в свободное время и беседы об искусстве сочетаются с театрализованными играми, сопровождаются музыкой.
Центр творчества «Талантливые ручки»
Слайд 18
В октябре в детском саду прошел конкурс «Волшебный
сундучок осени», где наши дети и родители приняли активное
участие и заняли первое место.
Слайд 19
Главное назначение этого центра – деятельность детей,
организуемая при помощи ситуаций удивления под девизом «Удивление –
надежная тропка мышления». Удивляясь, ребенок начинает мыслить и познавать.
Центр познавательно – исследовательской деятельности «Любознай-ка»
Слайд 20
Центр познавательно – исследовательской деятельности «Любознай-ка»
Развитие творческой личности
тесно связано с возможностями детского экспериментирования. Если творчество –
это процесс создания нового, то экспериментирование – творческий поиск, направленный на изучение
свойств материалов и предметов.
Слайд 21
Центр познавательно – исследовательской деятельности «Любознай-ка»
Цель этого
центра:
- помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой
природы;
- создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира;
- через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка;
- научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования;
-воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Слайд 23
Рациональное размещение физкультурного оборудования в центре создает благоприятные
условия для развертывания самостоятельной двигательной активности детей. Гармоничность сочетания
разнообразных форм, цветовой гаммы пособий в оформлении физкультурно – игровой среды группы вызывает у дошкольников положительные эмоции.
Центр двигательной активности
« Мы любим спорт»
Создавая условия для реализации задач области «Физическое развитие» в группе, сделан акцент на охране жизни и укреплении физического и психического здоровья ребенка.
Слайд 24
Несомненно главным видом деятельности детей была и остается
игровая деятельность, поэтому основным остается Центр игры и игрушки.
Центр игры
и игрушки «Играй-ка»
Сюжетно-ролевая игра
«Больница»
Я врачом, наверно, буду, стану я лечить людей!
Буду ездить я повсюду и спасать больных детей!
Слайд 25
Немаловажную роль в воспитании детей играет интерьер группы,
где воспитанники проводят большую часть своего времени. Оформление нашей
групповой комнаты способствует формированию у детей положительных эмоций, познавательных интересов, эстетическому воспитанию, а также соответствует возрастному и половому составу воспитанников.
Слайд 26
Сюжетно-ролевая игра
«01»
Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит,
это точно.
Слайд 27
Созданное в нашей группе пространство дает педагогу возможность
организовывать совместную и самостоятельную деятельность детей, а воспитанникам –
заниматься разными видами деятельности: играть, рисовать, бегать, прыгать и т.д.
Слайд 28
Сюжетно-ролевая игра
«Магазин»
В магазине, на базаре
И в буфете, наконец,
Всюду, где бы ни бывали,
Вас встречает продавец.
Слайд 29
Сюжетно-ролевая игра
«Почта России»
Кто стучится в
дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С
цифрой "5" на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он,
Это он, наш российский почтальон.
Слайд 30
Сюжетно-ролевая игра
«Кухня», «Повара»
А у нас
сегодня в группе будет новая игра:
Все девчонки –
поварихи,а мальчишки – повара.
Слайд 31
Сюжетно-ролевая игра
«Морячки и кок»
Играя –
растём, развиваемся, делаем открытия!
Слайд 32
Сюжетно-ролевая игра
«Салон красоты»
Слайд 33
Сюжетно-ролевая игра
«Семья»
Играть мы любим очень:
Вы знаете друзья!
Без игр прожить ребёнку Никак, никак
нельзя.
Слайд 35
Радость труда – могучая воспитательная сила.
В
годы детства каждый ребенок должен пережить это благородное чувство.
В.А. Сухомлинский
Слайд 37
Центр театра «Юные артисты»
Вся жизнь ребёнка насыщена игрой,
каждый ребёнок хочет сыграть в ней свою роль.
Театрализованная
игра - одно из ярких эмоциональных
средств, формирующих художественный вкус детей.
Слайд 38
Центр музыки «Весёлые нотки»
Как играет музыкант,
Как
прекрасны скрипки звуки!
У него большой талант, Золотые руки.
«Мое
настроение»
Знакомство с разнообразием человеческих эмоций
Слайд 40
Центр природы «Мы – экологи»
- это одно
из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста
с природой.
Слайд 41
Центр патриотического воспитания
«Маленький патриот»
Преданность
и любовь к своему отечеству и своему народу закладывается в раннем детстве.
Слайд 42
Центр конструирования
«Мы - строители»
Детское строительство является органической частью сюжетно-ролевых игр. Стройка может предшествовать игре, как часто бывает в младшем дошкольном возрасте. Иногда процесс стройки является собственно игрой: дети выполняют роль строителей и т.п.
Слайд 43
Центр развития мелкой моторики
«Умные пальчики»
Выполняя пальчиками
различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук,
которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма.
Слайд 45
Для детей младшего дошкольного возраста – достаточно большое
пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности.
Правильно организованная развивающая среда в группе позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развития ребенка.
Наши дети пробуют свои силы в различных видах деятельности, реализуя тем самым потенциал развития, а также потребность в признании и самовыражении.
