Презентация на тему Военно-патриотическое воспитание в ДОУ

войны,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!»

Юрий Воронов,
участник блокады Ленинграда

1941-1945 г.г?

детей:
подготовительные группы дошкольных образовательных учреждений
Область знаний:

нравственно-патриотическое воспитание,
изобразительное искусство, ручной труд, познавательное чтение, история, физическое воспитание.

о проекте:

героизмом участников Великой Отечественной войны 1941-1945г.г

Образовательные задачи:

1. Познакомить с

историческими событиями военных лет 1941-45г.г

Образовательные задачи:

2. Дать детям представления о героизме и подвигах героев мужчин, женщин и детей в годы Великой Отечественной войны 1941-45г.г не только по всей стране,
но и по своему краю(о земликах-героях)

коммуникации


Развивающие задачи:
1.Развивать умение самостоятельно получать и в доступных формах

фиксировать новую информацию,
связывая ее с уже имеющимися знаниями

Развивающие задачи:
1.Развивать способность к общению, умению слушать и слышать другого;
2.Развивать способность общаться в паре со сверстником и взрослым при получении и фиксации нужной информации

личностные качества детей на примере конкретных

исторических событий и подвигов героев ВОВ

Воспитательные задачи:
1. Воспитывать гордость, уважение и преклонение перед подвигами, и героизмом героев ВОВ;
2. Воспитывать стремление быть похожими на героев ВОВ

Воспитательные задачи:
1.Воспитывать у детей такие качества личности как: мужество и смелость, сопереживание, сочувствие, любознательность, чувство товарищества на примере героизма участников ВОВ

формирование представлений о военных событиях 1941-45г.г, о героях-патриотах нашей

Родины не только Героях Советского Союза, но и о своих родных, участвующих в ВОВ Дети самостоятельно добывают информацию путём использования разных форм коммуникации. В ходе проекта у детей воспитывается чувство патриотизма на примере конкретных исторических событий и героизма участников ВОВ , чувство гордости и уважения к подвигам предков и желание быть на них похожими, воспитываются личностные качества детей;
проект «Тот герой, кто за Родину горой» является одним из этапов работы по патриотическому воспитанию детей подготовительного возраста (6-7 лет), направлен на развитие интереса к истории нашей Родины, на знакомство детей с героизмом участников ВОВ;
проект рекомендуется проводить при изучении темы «Защитники Отечества» и подготовки к праздничному мероприятию, посвященному Дню Победы с детьми старшего дошкольного возраста;
проект может быть использован как педагогами дошкольных образовательных учреждений, так и учителями начальных классов или педагогами учреждений дополнительного образования;
в процессе работы над проектом дети в совместной работе с родителями и педагогами лучше узнают героическую историю своего народа. Проект имеет большое воспитательное значение, потому что приобщает детей задуматься над собственным отношением к своей малой родине, к людям старшего поколения;
в ходе проекта дети самостоятельно(под руководством воспитателя и родителей) проводят исследования по различным источникам информации и закрепляют результаты своих исследований в виде презентации, буклета, рисунков, схем, таблиц и оформления уголка «Боевой славы», выставки «Герои Ярославской обл.», «Пионеры герои», «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи»;
проектная деятельность детей и взрослых будет представлена на неделе «Славы», приуроченной к празднику 9 Мая « Мы памяти Победы верны и чтим Великий день Победы»;
УМП может быть использован, как дополнение к другим основным программам детского сада, в рамках нравственно-патриотического воспитания дошкольников, как блок «Человек среди людей», «Развитие представлений об окружающем мире и о себе», (программа «Развитие»).

много
орденов и медалей?

Какими были дети
на войне?

Мой дед (прадед)-

солдат

Дети для Победы

имена улиц
нашего города
Детские исследования:
Почему улицы
названы именами
людей?

Родины

раздела программы;
выбор темы проекта «Никто не забыт, ничто

не забыто»;
определение целей и задач проекта;
определение межпредметных связей;
создание игровой ситуации «Путешествие в страну Историю», «Город детей на войне», в «страну Героизма и отваги»;
подбор интегрированных занятий по теме;



участвуют в игровой ситуации;
обсуждают с воспитателем и сверстниками цели, задачи проекта и осознают свою деятельность в нём;
обсуждают просмотренные с родителями телепередачи, фильмы, иллюстрации, книги;
понимают проблему (сопереживают, жалеют, восхищаются), что в истории нашей Родины происходили страшные события под названием война, в ходе которых отважно проявили себя наши деды и прадеды, показав настоящий героизм и мужество;
дети понимают значимость слова героизм, проявленного солдатами в годы ВОВ;

деятельность педагога

деятельность детей

детей в группы;
2. Помощь в планировании работы и распределение

обязанностей между подгруппами детей;
3. Планирование образовательной деятельности по решению задач проекта:
групповые интегрированные занятия на темы: «Война глазами детей», «Мой прадед-солдат» , «Этот день Победы», «Женщина-солдат»( с использованием продуктивных видов деятельности: изо, аппликация, лепка);
музыкально-интегрированное занятие «Солдат на войне»по прослушиванию военных песен;
групповое занятия по аппликации «Награди медалью солдата-победителя»;
организация экскурсии в музей «Дедушкина шинель» ;
организация экскурсий к обелиску Славы;
организация экскурсии к памятникам героев ВОВ и по некоторым улицам, названным в честь героев ВОВ;
организация взаимодействия с родителями и детьми, разработка рекомендаций по просмотру телепередач, посвящённых Великой Отечественной войне, художественных фильмов о войне: «А зори здесь тихие», «Горячий снег», «Они сражались за Родину», «Баллада о солдате» и др, просмотра компьютерной информации по теме детских исследований, иллюстраций и чтение необходимой литературы детям о войне (ознакомить родителей с тем, на что обратить внимание в беседах с детьми об увиденном и прочитанном);
подбор иллюстраций для рассматривания детьми в группе о военных событиях, о героях ярославской обл., о женщинах на войне, о детях на войне, о пионерах-героях ;
разработка занятий-бесед с использованием вышеперечисленных иллюстраций;
подбор литературы для чтения в группе и дома с родителями: « Рассказы о полководцах» С. Алексеева, «Рассказы о Великой Отечественной войне» С. Алексеева, « Герои В.О.в.» С.П. Алексеева, «Рассказы о маршале Жукове» С.П.Алексеева и др., поговорок о героизме, загадок, стихов о войне, о Родине, открыток о женщинах-героях, чтение рассказов о пионерах-героях;

деятельность педагога и родителей

(продолжение)
организация книжной выставки для детей и родителей «Никто

не забыт, ничто не забыто»;
оформление стенда для родителей и детей: «Отечества сыны…», «Спасибо всем, кто погиб, кто живёт…», «Мы внуки героев Победы», «Как рассказать дошкольнику о той большой войне»( информация о том, как знакомить детей с историей страны, Куда сходить в праздничные дни, как провести экскурсию к памятным местам, улицам, названным именами героев, на что обратить внимание во время беседы; ( с использованием папок-ширм);
подбор и разработка тематические бесед с родителями о героизме участников ВОВ(рекомендации, анкеты, консультации);
разработка дидактических игр, кроссвордов с детьми по теме:
«Узнай по описанию», «Кому что нужно для войны?» (роды войск), «Какой ты человек?»(о мужестве и отваге), «Как бы ты поступил?», « Кого бы ты назвал героем?»( с использованием ситуативно-иммитационного метода) и др.;
организация бесед с ветеранами ВОВ: «Как это было?»;
оказание помощи детям в составлении интервью со сверстниками:« Мой прадед-солдат»;
подготовка возможных вариантов(образцов) продуктов детской деятельности: рисунки, аппликации, схемы, таблицы;
определение презентации результатов: презентации,
буклеты, выставки детских работ.

деятельность педагога и родителей

(продолжение)
разбивка на группы;
распределение ролей;
планирование работы с использованием схем, символов,

анкет (интервью) и кроссвордов;
выбор с помощью педагога форм и способов презентаций;

деятельность детей

руководство детскими исследованиями;
консультирование детей по темам исследования;
отслеживание

хода работы каждого ребёнка;
регулярное открытие детям новых представлений о героизме участников ВОВ ;
проведение путешествия в страну «волшебницы Истории», в«Город детей войны», в страну «Героизма и отваги» ( о женщинах на войне);
проведение музыкально-интегрированных занятий по прослушиванию военных песен («Священная война», «День победы» и др.);
проведение экскурсии в музей «Дедушкина шинель», к обелиску;
проведение работы с родителями по просмотру с детьми телепередач, худ. фильмов о войне;
проведение викторины на закрепление знаний «Никто не забыт, ничто не забыто»;
проведение работы с детьми по рассматриванию иллюстраций на военную тему;
проведение работы по чтению книг о войне, рассказов о солдатах, о героях войны С.П.Алексеева;
проведение наблюдений по теме;
организация условий для мини- инсценировок рассказов о подвигах пионеров-героев (с использованием макета);
проведение дидактических игр, конкурсов «Настоящие солдаты», спорт. досуга «Есть ещё богатыри на Земле русской», атракциона «Самый сильный, ловкий, мужественный», физ.досуга совместно с папами « Мы защитники Родины», конкурсов стихов и поговорок о войне;

деятельность педагога и родителей

(продолжение)
помощь детям в организации опроса взрослых по данному

исследованию (разработка нескольких вопросов);
проведение работы с родителями по вопросам консультирования детей по тому или иному исследованию ( объяснить родителям на что следует обратить внимание в беседе с ребёнком);
поддержание у детей интереса к проекту в течение всего хода работы с помощью игровых ситуаций и новой информации;
организация условий для создания продуктов детской
деятельности;
помощь детям в оформлении результатов
исследовательской деятельности и создании презентаций;

деятельность педагога и родителей

под косвенным руководством педагога;
открытие новых представлений об участниках

и героях ВОВ, предложенных воспитателем ;
посещают занятия, экскурсии, наблюдения;
принимают участие в викторине, спорт.конкурсах, атракционах, конкурсах стихов о войне;
просматривают и обсуждают телепередачи, фильмы с родителями дома и детьми в группе;
участвуют в наблюдениях, интервью;
рассматривают слайды, иллюстрации по теме;
прослушивают рассказы о войне во время чтения взрослыми в группе и дома;
выбирают нужную информацию по теме своего исследования;
самостоятельно беседуют со взрослыми и записывают результаты с использованием схем, символов, моделей;
обращаются к педагогу за помощью по мере возникновения конкретных проблем и вопросов;
создают продукты деятельности во время интегрированных занятий с использованием лепки, аппликации и изодеятельности;
подготавливают презентаций и публикаций с помощью педагога;

деятельность детей

над проектом ;
анализ продуктов деятельности детей в работе,

выполненной самостоятельно;
анализ совместной работы детей в паре;
подготовка продуктов деятельности детей, методического и дидактического материала ;
анализ результатов работы над проектом: наличие ответа на основополагающий вопрос, решение образовательных, развивающих и воспитательных задач;
достижение целей проекта;
организация выставки рисунков, фотографий, записей, схем, моделей, символов и выводов;
выявление новых вопросов, проблем и на основе их прогнозирование следующей презентации;

деятельность педагога

деятельность детей

открыли для себя несколько ответов на основополагающий вопрос;
понимание целей и задач проекта;
участвуют в презентации и публикации результатов своей деятельности ;
участвуют в выставке рисунков, фотографий, схем, моделей, записей выводов;
обсуждение, анализ, самоанализ и взаимоанализ результатов деятельности по теме проекта;

этапов истории нашей Родины ;
открыли для себя представления

о военных событиях;
открыли для себя представления о героизме участников ВОВ;
у детей стала развиваться способность самостоятельно подводить итоги своего исследования;
у детей стала развиваться способность анализировать героизм и подвиги каждого из героев ВОВ;
у детей стала развиваться способность самостоятельно добывать и записывать информацию;
дети познакомились с жизнью людей во время войны, с героизмом и патриотизмом не только мужчин, но и женщин, и детей;
у детей стала развиваться способность самостоятельно делать вывод об услышанном и увиденном;
стала развиваться способность общаться друг с другом, со взрослыми и с более старшим поколением по средством интервью и бесед;
у детей стали развиваться такие качества личности как: смелость и мужество, сопереживание, сочувствие, любознательность, способность к общению, умение слушать другого, способность общаться в парах;

продуктов собственной деятельности на темы: «Война глазами детей», «Солдат

на войне», «Этот день Победы», «Награди солдата медалью», «Мой прадед-солдат», «Этих дней не смолкнет Слава», «Флаг Победы», «Обелиск Славы», «Вечный огонь и память»;
приняли участие в оформлении вместе с воспитателем выставки фотографий: «Мой прадед солдат»;
приняли участие в оформлении вместе с воспитателем выставки: «Наши герои», посвящённой героям Ярославской области;
пополнили уголок «Боевой Славы» фотографиями и схемами своих исследований о героях на войне: «Женская доля войны», «Настоящий солдат», «Дети для Победы», «Славные улицы нашего города»;
силами педагогов, детей и родителей оформлен стенд «Внуки героев Победы!», собрана информация на тему: «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи»;
приняли участие в оформлении альбома «Никто не забыт, ничто не забыто», посвящённый стихам войны, которые подобрали сами дети;
изготовили вместе с воспитателем книжку-немалышку «Недетское детство»( о детях на войне);
изготовили вместе с родителями модель «Героизм на войне»;
изготовили подарочные открытки, посвящённые «Дню Победы»;
открыли для себя достоверные представления о героях Великой Отечественной войны;
в ходе проекта у детей стала развиваться способность действовать в алгоритме:
открыли, прожили, почувствовали и свои переживания, впечатления выразили в продуктах собственной деятельности;

Описание проекта

WebWeb сайт
Конспект занятия
Визитная карточка проекта
Список литературы

Презентации «
детские « «»
«»

Публикации «»
(буклеты) «»
Продукты деятельности рисунки



Дидактические Игры,
материалы

задания для детей: