Презентация на тему Звуко-буквенный анализ слова в 1-ом классе презентация к уроку (1 класс) по теме

анализа слов
- гласный звук
- мягкий согласный звук

- твердый согласный звук

- глухой согласный звук

- звонкий согласный звук

- смягчает звук

- переход для смягчения звука

- оглушение звонкого согласного звука

раздела «Букваря» «Учим буквы – учимся читать» (авторы –

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина).

анализа слов.
Звуко-буквенный анализ слова гири.

1.

Слово делим на слоги: г и р и
2. В первом слоге находим гласную букву, на букве и сидит бабочка. Она перелетает на букву г и

смягчает её: г и.

3. Во втором слоге проходит такая же работа.
4. Затем разбираем звуки по звонкости и глухости: «одеваем» на них шапочки. Работа выглядит так:

г и р и

5. В этом слове 4 буквы, 4 звука.

«сидит» бабочка, смягчает букву т, но назад не летает.

Поэтому
звук р остается твердым. т и р

Звукобуквенный анализ слова рапира:

Делим слово на слоги: р а п и р а

Находим ударение: р а п и р а
Первый слог – ра, гласная буква - а, смягчения нет, значит звук р – твердый. Обозначаем его синим цветом.
Второй слог – пи. Гласный звук и, он служит для обозначения мягкости звука п: на ней сидит бабочка. «Увидела» бабочка букву п, обозначающую согласный звук и перелетела на нее. Звук [п’] – мягкий, обозначаем зеленым цветом.
Третий слог – как первый.
Обозначаем согласные звуки по звонкости и глухости. Это выглядит так:


р а п и р а

7. В слове рапира 6 букв, 6 звуков.

слоги:
К о л о н н

а

2. Находим в слове ударение:
к о л о н н а

3. В первом слоге безударная гласная обозначена буквой о:
к о л о н н а


4. Удвоенные согласные обозначают один звук:

к о л о н н а

5. В этом слове нет гласных для обозначения мягкости согласных, поэтому нигде не рисуем бабочку.
6. Обозначаем звуки по твердости и мягкости согласных, обозначаем их кружками.

к о л о н н а

а

[

]

а

[

]

слове один слог, ударения не ставим.
2. Гласный звук

о.
3. Согласные звуки все твердые.
4. На конце слова происходит оглушение:
п л о д

[т]

5. «Одеваем» головные уборы: п л о д

[ т ]

Хотя на конце слова стоит буква Д, «одеваем» шапочку – цилиндр, т. к. на конце слова слышится звук [ т ].

соответствующие знаки рисуют цветными ручками. Детям
такая работа очень

нравится. С удовольствием «одевают» на буквы головные уборы, тем самым хорошо запоминают
звонкие и глухие согласные. Ошибок в работе почти не допускают.

л и п а

н н а
[а]

р а