Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мотивационное управление персоналом общеобразовательного учреждения

Задание 1. Работа с понятиемОзнакомьтесь с предложенными определениями понятия «мотивация». Сделайте вывод, какими знаниями и умениями необходимо владеть руководителю ОУ, управляя персоналомМотивация – процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей
Мотивационное управление персоналом общеобразовательного учреждения Задание 1. Работа с понятиемОзнакомьтесь с предложенными определениями понятия «мотивация». Сделайте вывод, Задание 2. Анализ организационного поведенияОзнакомьтесь со списком характеристик желательного поведения педагога в Задание 3. Работа с теориями мотивацииОзнакомьтесь с одной из предложенных теорий мотивации. Две группы теорий мотивацииСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ:-теория иерархии потребностей;-теория приобретённых потребностей;-двухфакторная теорияПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ:-теория «Х» и «Y»;-теория Задание 4. Выбор методов управления мотивациейИспользуя таблицу «Пять групп педагогов с различным Задание 5. Мифы о мотивации труда педагогов Ознакомьтесь с предложенными мифами и Правила управления мотивациейПоложительное подкрепление (поощрение) эффективнее и конструктивнее отрицательного, особенно в долгосрочной Правила управления мотивациейПроявляйте искреннее внимание к окружающимДайте людям почувствовать себя победителямиВыделяйте Правила управления мотивациейНе ущемляйте самоуважения других, предоставьте им возможность «сохранить лицо»Большие и Изменился ли ваш взгляд на проблему управления мотивацией персонала? В чём это выразилось? Список литературыБакурадзе А.Б. Мотивация труда педагогов. – М.: Сентябрь, 2005. – 192
Слайды презентации

Слайд 2 Задание 1. Работа с понятием
Ознакомьтесь с предложенными определениями

Задание 1. Работа с понятиемОзнакомьтесь с предложенными определениями понятия «мотивация». Сделайте

понятия «мотивация». Сделайте вывод, какими знаниями и умениями необходимо

владеть руководителю ОУ, управляя персоналом

Мотивация – процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей организации (М.Мескон)

Мотивация – процесс сопряжения целей организации и целей работников для полного удовлетворения потребностей обоих (А.Бакурадзе)

Мотивация – процесс, определяющий энергетическую сторону и направленность поведения (А.Занковский)

Мотивация – совокупность побуждающих факторов, которые вызывают активность личности и определяют направленность её деятельности (Л.Якобсон)

Мотивация – система мотивов человека и его действий по активизации этих мотивов (Е.Сидоренко)


Слайд 3 Задание 2. Анализ организационного поведения
Ознакомьтесь со списком характеристик

Задание 2. Анализ организационного поведенияОзнакомьтесь со списком характеристик желательного поведения педагога

желательного поведения педагога в процессе труда. Выберите 4 позиции,

которые наиболее соответствуют вашему сегодняшнему представлению об эффективно работающем педагоге, способном решить проблемы вашего ОУ. Обоснуйте свой выбор.
Если предложенный список, по вашему мнению, недостаточно полный, дополните его своими характеристиками

Слайд 4 Задание 3. Работа с теориями мотивации
Ознакомьтесь с одной

Задание 3. Работа с теориями мотивацииОзнакомьтесь с одной из предложенных теорий

из предложенных теорий мотивации. Как она помогает объяснить и

понять поведение педагога?

Теория иерархии потребностей А. Маслоу

Теория приобретённых потребностей Д. Мак-Клеланда

Двухфакторная теория Ф. Герцберга

Теория «Х» и «Y» Д. Мак-Грегора

Теория ожиданий ( В. Врума), теория справедливости (С. Адамса)


Слайд 5 Две группы теорий мотивации

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ:
-теория иерархии потребностей;
-теория приобретённых потребностей;
-двухфакторная

Две группы теорий мотивацииСОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ:-теория иерархии потребностей;-теория приобретённых потребностей;-двухфакторная теорияПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ:-теория «Х» и

теория
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ:
-теория «Х» и «Y»;
-теория ожидания В.Врума;
-теория справедливости С.Адамса
Отвечают на

вопрос, какие именно мотивы побуждают человека

Отвечаю на вопрос, как формируется мотивация

Позволяют выделить условия, необходимые для формирования заинтересованности педагогов в профессиональном росте, т.е. позволяют формировать мотивационную среду






Слайд 6 Задание 4. Выбор методов управления мотивацией
Используя таблицу «Пять

Задание 4. Выбор методов управления мотивациейИспользуя таблицу «Пять групп педагогов с

групп педагогов с различным соотношением внутренней и внешней мотивации»,

определите наиболее эффективные методы мотивационного управления для каждой группы педагогов

Методы мотивационного управления:
организационно-административные (применение положений Трудового кодекса РФ; издание приказов, распоряжений, нормативных документов; аттестация педагогов, наблюдение за соблюдением правил внутреннего трудового распорядка; составление должностных инструкций);
экономические (премирование, надбавки, дополнительные льготы);
социально-психологические (моральное стимулирование; участие в управлении; отношение руководства; формальное и неформальное общение; формирование корпоративного духа; эстетика условий труда; карьерный рост)


Слайд 7 Задание 5. Мифы о мотивации труда педагогов
Ознакомьтесь

Задание 5. Мифы о мотивации труда педагогов Ознакомьтесь с предложенными мифами

с предложенными мифами и развенчайте их

Самый сильный стимул к

труду – деньги и другие материальные блага

Достаточно создать условия для саморазвития и творческого роста педагогов, чтобы они стали работать эффективнее

Усилия руководителя, направленные на поддержание хороших отношений между педагогами, приводят к повышению эффективности работы


Слайд 8 Правила управления мотивацией
Положительное подкрепление (поощрение) эффективнее и конструктивнее

Правила управления мотивациейПоложительное подкрепление (поощрение) эффективнее и конструктивнее отрицательного, особенно в

отрицательного, особенно в долгосрочной перспективе

Подкрепление должно быть конкретным

и безотлагательным, чем меньше временной интервал, тем больше эффект

Непредсказуемые и нерегулярные поощрения стимулируют лучше, чем ожидаемые и прогнозируемые


Слайд 9 Правила управления мотивацией
Проявляйте искреннее внимание к окружающим

Дайте людям

Правила управления мотивациейПроявляйте искреннее внимание к окружающимДайте людям почувствовать себя победителямиВыделяйте

почувствовать себя победителями

Выделяйте промежуточные цели

и поощряйте их достижение

Дайте людям почувствовать свободу действий, возможность контролировать ситуацию

Терпеливо создавайте установку на сотрудничество, добивайтесь сначала маленьких уступок



Слайд 10 Правила управления мотивацией
Не ущемляйте самоуважения других, предоставьте им

Правила управления мотивациейНе ущемляйте самоуважения других, предоставьте им возможность «сохранить лицо»Большие

возможность «сохранить лицо»

Большие и редко кому достающиеся награды

обычно вызывают зависть, небольшие и частые – удовлетворение

Разумная внутренняя конкуренция – двигатель прогресса


Жесткая регламентация, страх могут привязать человека к месту, но работать творчески из-под палки он не может.
Мотивация является ключом к поведению человека


Слайд 11 Изменился ли ваш взгляд на проблему управления мотивацией

Изменился ли ваш взгляд на проблему управления мотивацией персонала? В чём это выразилось?

персонала? В чём это выразилось?


  • Имя файла: motivatsionnoe-upravlenie-personalom-obshcheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.pptx
  • Количество просмотров: 145
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Анорексия
Следующая - Animal World of Australia