Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Проблемы гносеологии. Познание как предмет философского анализа

Содержание

План:Понятие знания. Основные концепции познания2) Структура познавательного процесса3)Проблема истинны в познавательном процессе
Проблемы гносеологии. Познание как предмет философского анализа План:Понятие знания. Основные концепции познания2) Структура познавательного процесса3)Проблема истинны в познавательном процессе Понятие знания истинность достаточность основания коллективный характер вераЗнание- это такое содержание сознания концепция припоминания (Платон) концепция божественного откровения (Ф.Аквинский) концепция эмпирического познания (Ф.Бэкон) Структура познавательного процесса сложность противоречивость условностьЧерты познавательного процесса: Виды познания: обыденное познание научное познание практическое познание художественное познание Обыденное познание – базируется на повседневном жизненном опыте человека, накапливается и изменяется Научное познание- основной вид познания, главной чертой является достоверность, логичность, доказательность, направлено Практическое познание – аналогично научному, но отлично от него целевой установкой. Цель Художественное познание – познание мира с помощью искусства, дает представление о таких Проблема истинны в познавательном процессе 1)классическая или корреспондентская (Аристотель) 2)когерентная теория (И. Кант, Г. Гегель) 3)конвенциалистская Истина (в корреспондентской теории)– это соответствие наших знаний окружающей действительности. Такое понятие истины подразумевает:Понимание действительности как объективной реальности, независящей от нашего сознания.Включение 3. Определение неразрывной связи процесса познания вместе с его результатами и объектом Объективное в истине - это такое содержание знания которое определяются самим объектом 3) Относительная истина – это такое содержание знаний которое является правильным, достоверным 4) Абсолютная истина – такое содержание знаний, которое является правильным в своей Очевидность2) Доступность для понимания3) Критерий общей значимости 4) Уверенность в достоверности Проблема критерия истины: 5) Гармоничность и красота6) Критерий пользы7)Формально – логическая непротиворечивость8)Практическая деятельность человека7 и Практика – это целенаправленное, предметно чувственная деятельность человека по преобразованию окружающего мира. 1)Практика является критерием истины2)Практика – сфера приложений знаний3)Практика определяет направление познавательной деятельности 7) результат и оценкаСтруктура деятельности : 2) объект4) цель6) набор конкретных действий1) Основные термины: ЗнаниеОбыденное познаниеНаучное познаниеПрактическое познаниеХудожественное познаниеИстинаОбъективностьСубъективностьПрактика
Слайды презентации

Слайд 2 План:

Понятие знания. Основные концепции познания

2) Структура познавательного процесса

3)Проблема

План:Понятие знания. Основные концепции познания2) Структура познавательного процесса3)Проблема истинны в познавательном процессе

истинны в познавательном процессе

Слайд 3 Понятие знания



Понятие знания

Слайд 4 истинность
достаточность основания
коллективный характер

истинность достаточность основания коллективный характер вераЗнание- это такое содержание сознания человека которое характеризуется следующими признаками:

вера

Знание- это такое содержание сознания человека которое характеризуется следующими

признаками:

Слайд 5 концепция припоминания (Платон)
концепция божественного откровения (Ф.Аквинский)

концепция припоминания (Платон) концепция божественного откровения (Ф.Аквинский) концепция эмпирического познания

концепция эмпирического познания (Ф.Бэкон)
концепция рационального познания (Р.Декарт)
концепция

“tabula rasa” (Дж.Локк)
агностицизм (И.Кант)

Основные концепции получения знаний
в истории философии:

Слайд 6 Структура познавательного процесса

Структура познавательного процесса

Слайд 7 сложность

противоречивость

условность

Черты познавательного процесса:

сложность противоречивость условностьЧерты познавательного процесса:

Слайд 8 Виды познания:
обыденное познание

научное познание

практическое познание

Виды познания: обыденное познание научное познание практическое познание художественное познание

художественное познание

Слайд 9 Обыденное познание –
базируется на повседневном жизненном опыте

Обыденное познание – базируется на повседневном жизненном опыте человека, накапливается и

человека, накапливается и изменяется в течение всей жизни и

вопрос об истинности является вторичным.

Слайд 10 Научное познание-
основной вид познания, главной чертой является

Научное познание- основной вид познания, главной чертой является достоверность, логичность, доказательность,

достоверность, логичность, доказательность, направлено на поиск закономерности в окружающем

мире. Имеет особую форму в виде формул, графиков, диаграмм и т.д.

Слайд 11 Практическое познание –
аналогично научному, но отлично от

Практическое познание – аналогично научному, но отлично от него целевой установкой.

него целевой установкой. Цель ученого – открытие чего-то нового,

ранее не известного, цель изобретателя – использовать уже имеющиеся знания в новом качестве и сочетании.

Слайд 12 Художественное познание –
познание мира с помощью искусства,

Художественное познание – познание мира с помощью искусства, дает представление о

дает представление о таких сторонах бытия, которые не рассматриваются

другими видами познания: добро, зло, любовь, счастье и др..

Особенности: крайне субъективная форма познания, осуществляет связь между поколениями, имеет особую внешнюю форму, является особой формой реальности.

Слайд 13 Проблема истинны в познавательном процессе

Проблема истинны в познавательном процессе

Слайд 14 1)классическая или корреспондентская (Аристотель)

2)когерентная теория (И.

1)классическая или корреспондентская (Аристотель) 2)когерентная теория (И. Кант, Г. Гегель)

Кант, Г. Гегель)

3)конвенциалистская (А. Пуанкаре)

4)прагматистская (У. Джеймс)



5)теория очевидной истины

Основные теории истины:

Слайд 15 Истина
(в корреспондентской теории)
– это соответствие наших знаний

Истина (в корреспондентской теории)– это соответствие наших знаний окружающей действительности.

окружающей действительности.

Слайд 16 Такое понятие истины подразумевает:

Понимание действительности как объективной реальности,

Такое понятие истины подразумевает:Понимание действительности как объективной реальности, независящей от нашего

независящей от нашего сознания.

Включение в область предметного значения категории

«действительность» субъективной реальности, что дает основания для возможности познания и духовного мира.

Слайд 17
3. Определение неразрывной связи процесса познания вместе с

3. Определение неразрывной связи процесса познания вместе с его результатами и

его результатами и объектом познания с практической деятельностью человека.

4.

Характеристику истины как бесконечного процесса, связанного с переходом от неполного знания к более полному.

Слайд 18 Объективное в истине - это такое содержание знания

Объективное в истине - это такое содержание знания которое определяются самим

которое определяются самим объектом познания и его содержание не

зависит от познающего субъекта.
2) Субъективное в истине – это такое содержание знания, которое зависит от субъекта познания.

Основные свойства истины:

Слайд 19 3) Относительная истина – это такое содержание знаний

3) Относительная истина – это такое содержание знаний которое является правильным,

которое является правильным, достоверным в своей основе, но являющиеся

неполным, неточным, и которое продолжает уточняться и расширятся в процессе познавательной деятельности.

Слайд 20 4) Абсолютная истина – такое содержание знаний, которое

4) Абсолютная истина – такое содержание знаний, которое является правильным в

является правильным в своей основе и не может быть

опровергнутым в процессе познания.

5) Конкретность истинны – знание считается абсолютно истинным только при определённых условиях.

Слайд 21 Очевидность

2) Доступность для понимания

3) Критерий общей значимости

4)

Очевидность2) Доступность для понимания3) Критерий общей значимости 4) Уверенность в достоверности Проблема критерия истины:

Уверенность в достоверности


Проблема критерия истины:

Слайд 22 5) Гармоничность и красота

6) Критерий пользы

7)Формально – логическая

5) Гармоничность и красота6) Критерий пользы7)Формально – логическая непротиворечивость8)Практическая деятельность человека7

непротиворечивость

8)Практическая деятельность человека
7 и 8 основные критерии
определяющие истинность

знания

Слайд 23 Практика – это целенаправленное, предметно чувственная деятельность человека

Практика – это целенаправленное, предметно чувственная деятельность человека по преобразованию окружающего мира.

по преобразованию окружающего мира.

Слайд 24 1)Практика является критерием истины

2)Практика – сфера приложений знаний

3)Практика

1)Практика является критерием истины2)Практика – сфера приложений знаний3)Практика определяет направление познавательной

определяет направление познавательной деятельности
Познавательная и преобразовательная

деятельности тесно связаны между собой и эта связь выражается в том что:

Слайд 25 7) результат и оценка
Структура деятельности :

2) объект
4)

7) результат и оценкаСтруктура деятельности : 2) объект4) цель6) набор конкретных

цель
6) набор конкретных действий
1) субъект деятельности

3) мотивы деятельности
5)

средство
  • Имя файла: problemy-gnoseologii-poznanie-kak-predmet-filosofskogo-analiza.pptx
  • Количество просмотров: 191
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Российские директора в Италии
Следующая - Обязательное страхование работников от несчастных случаев

Похожие презентации

Конец классической немецкой философии Конец классической немецкой философии 148
Нравственность в Европе Нравственность в Европе 165
Виды деятельности Виды деятельности 158
Философия эпохи Возрождения и Нового времени Философия эпохи Возрождения и Нового времени 187
Философия Возрождения Философия Возрождения 184
Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ по обществознанию Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ по обществознанию 213
Возникновение и исторические этапы развития профессиональной этики Возникновение и исторические этапы развития профессиональной этики 188
Философский мистицизм XX века Философский мистицизм XX века 159
Западноевропейская философия XVII-XVIII веков Западноевропейская философия XVII-XVIII веков 170
Шопенгауэр Шопенгауэр 168
Духовность и нравственность Духовность и нравственность 161
Научно-техническая революция Научно-техническая революция 156
Мудрые советы Лао Цзюня Мудрые советы Лао Цзюня 139
Современная научная картина мира Современная научная картина мира 195
Материалисты и позитивисты Материалисты и позитивисты 192
Личность и общество. Проблема свободы в философии Личность и общество. Проблема свободы в философии 157
Формы мышления. Понятие Формы мышления. Понятие 170
Междоусобица мышления и здравого смысла Междоусобица мышления и здравого смысла 166
Немецкая классическая философия Немецкая классическая философия 170
Теория решения изобретательских задач Теория решения изобретательских задач 157
Новая философия космоса. Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей, Г. Кеплер, Т. Браге Новая философия космоса. Н. Коперник, Д. Бруно, Г. Галилей, Г. Кеплер, Т. Браге 170
Философия Аристотеля Философия Аристотеля 140
Специфика русской культуры. История культуры российской цивилизации. (Тема 16) Специфика русской культуры. История культуры российской цивилизации. (Тема 16) 163
Анализ профессиональной этики преподавателей Анализ профессиональной этики преподавателей 151
Методики изучения личности школьника с целью содействия в его саморазвитии и самовоспитании Методики изучения личности школьника с целью содействия в его саморазвитии и самовоспитании 180
Методология и методы научного исследования Методология и методы научного исследования 166
Аксиологический подход в изучении культуры Аксиологический подход в изучении культуры 163
Нормативная этика высшие моральные ценности Страдание и сострадание Нормативная этика высшие моральные ценности Страдание и сострадание 169
Старшие софисты Старшие софисты 164
Софиология после В. С. Соловьёва Софиология после В. С. Соловьёва 178