способности и мыслительную деятельность учащихся; Установить связь с жизненными примерами, ориентировать на профессиональную деятельность; Воспитывать ответственность за приобретённые знания.
Слайд 6
Повторение теории 1. Сегодня на уроке мы посетим музей
геометрии и побываем в зале «Тела вращения». 2. Чтобы попасть
в музей нужно приобрести билет. Для этого ответьте на вопрос: «Где в жизни нас окружают тела вращения»? 3. Выберите себе любое тело и прорекламируйте его., т.е. представьте, что вы экскурсовод. 4. Нет ли лишних тел в зале: «Тела вращения»?
Слайд 15
Обмен опытом Каждый представляет решение своей задачи, остальные
оценивают решение.
Слайд 16
Подведение итогов Оцениваем работу каждого учащегося и выставляем оценки
за урок. Оцениваем также урок: представим, что каждый из вас
фотограф. Что бы вы сфотографировали на уроке? Ваш любимый стопкадр. Домашнее задание: вопросы к главе 6 стр. 152-153. Вопросы 4 и 8 письменно.
Слайд 17
Люди рабочих профессий Сколько квадратных метров листовой жести пойдёт
на изготовление трубы длиной 4м и диаметром 20см, если
на швы необходимо добавить2,5% площади её боковой поверхности?
Ведро имеет форму усечённого конуса, радиусы оснований которого равны 15см 10 см, а образующая равна 30см. Сколько килограммов краски нужно взять для того, чтобы покрасить с обеих сторон 100 таких вёдер, если на 1квадратный метр требуется 150г краски? (Толщину стенок вёдер не учитывать)
Слайд 18
Люди, посвятившие себя науке Один цилиндр получен вращение прямоугольника
ABCD вокруг прямой АВ, а другой цилиндр – вращение
этого прямоугольника вокруг прямой ВС. Докажите, что площади боковых поверхностей этих цилиндров равны. Найдите отношение площадей полных поверхностей этих цилиндров, если АВ=а,ВС=в. Радиусы двух параллельных сечений сферы равны 9см и 12см. Расстояние между секущими плоскостями равно 3см. Найдите площадь сферы.
Слайд 19
Люди творческих профессий Спроектировать здание, состоящее из тел вращения