Презентация на тему Н П К Презентация по химии Определение углекислого газа в воздухе

кабинетов школы.

Проанализировать полученные результаты;
3. Выработать рекомендации по снижению СО2 в классном

помещении.

дыхания, протекающего в организме.

концентрация углекислого газа в кабинетах приводит к ухудшению самочувствия

учащихся во время учебных занятий.

стоит проблема сохранения здоровья учащихся. Углекислый газ в школьных

помещениях повышает заболеваемость и снижает успеваемость учащихся. Высокое содержание углекислого газа в кабинетах может являться причиной головной боли, воспаления глаз, проблем с носоглоткой, негативно влиять на респираторную систему и вызывать общее чувство усталости.

классного помещения были взяты пробы воздуха:
- вне помещения здания

школы;
- в трех кабинетах в конце уроков;
- в классном помещении после проветривания при помощи форточки и после сквозного проветривания;

воздухе.
Для выполнения работы требуется:
- медицинский шприц на 200 мл;
-

3 химических колбы, вместимостью 50 мл;
- колба, вместимостью 500 мл;
- колба, вместимостью 100 мл;
- 1 г фенолфталеина;
- 80 мл этилового спирта;
- 25% раствор нашатырного спирта.

добавляем 0,5 мл 25% раствора аммиака и две капли

1% раствора фенолфталеина ( по методу Р. А. Колчанова , профессора Белгородского университета).

закрываем пробкой. Через отверстие в пробке закачиваем шприцом воздух

до полного исчезновения малиновой окраски.

N
g = -----------

N i
Где N – число подач шприцем воздуха открытой атмосферы
Ni – число подач шприцем воздуха закрытого помещения
0,04% – концентрация СО2 в атмосфере.
Кабинет математики.
0,04% . 25
g = ----------- = 0,09 % ( 5 уроков)
11
Кабинет химии
0,04% . 25
g = ----------- = 0,05 % ( 2 урока)
19
Кабинет иностранного языка
0,04% . 25
g = ------------ = 0,09 % (6 уроков)
11

K
L = ------------
р

– g
Где L – объем воздуха, необходимый одному человеку в час, м3.
К – число литров СО2, выдыхаемого одним человеком в час. Для детей – столько литров, сколько лет ребенку.
р – предельно допустимая концентрация СО2 в школьных кабинетах, т.е. 0,1%
g – концентрация СО2 в исследуемом помещении.

14
8

класс L = --------------- = 1400 м3/час
0,1 – 0,09
13
7 класс L = --------------- = 1300 м3/час
0,1 – 0,09
 
12
6 класс L = --------------- = 1200 м3/час
0,1 – 0,09

12
6

класс L = --------------- = 240 м3/час
0,1 – 0,05

11
5 класс L = --------------- = 1100 м3/час
0,1 – 0,09
12
6 класс L = --------------- = 1200 м3/час
0,1 – 0,09
13
7 класс L = --------------- = 1300 м3/час
0,1 – 0,09
15
9 класс L = --------------- = 1500 м3/час
0,1 – 0,09
17
11 класс L = --------------- = 1700 м3/час
0,1 – 0,09

1,18 . V
Т =

----------------
h . S . (t – t1)
где Т – время, в течении которого произойдет смена воздуха в кабинете через форточку, мин сек
1,18 – эмпирический коэффициент
V – объем кабинета, м3; h – высота форточки, м; S – площадь форточки, м2;
t – температура воздуха в помещении;
t1 – температура наружного воздуха.

1,18 . 168

Т = ---------------------------- = 4 мин 54 сек
1,2 . 0,72 . (27 – (-20))

1,18 . 144
Т = ----------------------------

= 4 мин 24 сек
1,2 . 0,75 . (25 – (-20))

V
T = -----------------

S . Vm/c
где Т – время, мин сек, V – объем помещения, S – площадь форточки, м2,
Vm/c – скорость движения воздуха (1,2 м/сек)

168
Т = -------------- = 3

мин 18 сек
0,72 . 1,2

144
Т = -------------- = 2 мин 42 сек

0,75 . 1,2

должен превышает гигиенический норматив по максимально допустимой концентрации (0.7-

0,1);
- учитель следит за воздушным режимом и регулярно проветривает помещение, т.к. концентрация СО2 в начале урока наименьшая;
- сквозное проветривание более эффективно по интенсивности очищения  воздуха от СО2,  чем при  открытой форточки, но его нужно использовать очень осторожно, т.к. сквозняки могут привести к простудным заболеваниям;

время своего развития, ведь организм ребенка более подвержен негативному

влиянию отравляющих веществ. Была высказана гипотеза о том, что основной причиной увеличения заболеваний является негативное воздействие загрязненного воздуха и повышенного уровня углекислого газа во внутренних помещениях. Исследования подтвердили эту гипотезу. Дети, страдающие аллергией, астмой и другими заболеваниями дыхательных путей, наиболее подвержены негативному влиянию углекислого газа в помещении. Как же можно решить эту проблему  в наш техногенный век?
    Во-первых, с помощью комнатных растений. Но поскольку поглощение ими избыточной углекислоты из воздуха происходит только на свету, то одним им вряд ли справиться.
      Во-вторых, учителям регулярно проветривать классные помещения, а в тёплое время осуществлять сквозное проветривание.