- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему в 8 классе на тему: Оксиды
Содержание
- 2. Коллекция предметов из различных веществ:-Почему предметы собраны вместе?-Что их объединяет с химической точки зрения?
- 3. Формулы веществ:CO₂, H₂O, AI₂O₃, SiO₂, K₂O.
- 4. Тема урока: Оксиды (урок
- 6. Цель урока: формирование представлений об оксидах,
- 7. План урока:1.Определение оксидов. Общая формула. 2. Номенклатура оксидов.3. Физические свойства. 4. Классификация оксидов.
- 8. Вопросы:Оксиды сложные вещества?Сколько элементов в составе оксидов?Какой элемент входит обязательно в состав оксидов?
- 9. Оксиды – сложные вещества, образованные атомами двух
- 10. Первичная проверка усвоения нового материала:1) Какое из
- 11. Задание: сорвать все лепестки с формулами оксидовИгра: «Волшебный цветок»
- 12. «Крестики – нолики».Поиграйте в «крестики – нолики». Покажите выигрышный путь, который составляют формулы оксидов.
- 13. Физические свойства оксидовОксиды существуют в трех агрегатных
- 14. Физкультминутка
- 15. Номенклатура оксидовВ соответствии с номенклатурой ИЮПАК, оксиды
- 16. Упражнение «Не прерви цепочку». У вас на
- 17. Классификация оксидов
- 18. В зависимости от химических свойств различают солеобразующие оксиды:
- 19. Классификация оксидовСолеобразующиеНесолеобразующие(безразличные)
- 20. Классификация оксидовделятся на:
- 21. Дидактическая задача. Из следующего перечня выписать основные и кислотные оксиды в 2 столбика:SiO₂,MnO,FeO,SO₃,Cu₂O,MgO,P₂O₅,Cl₂O₇.
- 22. Дидактическая задача. Определить лишние вещества в
- 23. А почему их называют основными? Для этого
- 24. Несолеобразующие (безразличные) оксиды
- 25. Закрепление ТестВариант11а2б3а4вВариант21а2б3 1-а,2-в,3-б4 б
- 26. Составить синквейн по теме: «Оксиды»
- 27. РефлексияСегодня на уроке Мне удалось... Я узнал(а) много нового … Я научился …
- 28. Домашнее задание§ 30 + задание в раб.тетр№127,131,132,135стр49-51 Творческое задание (по желанию):Кроссворд оксиды;Загадки.
- 29. Подведение итогов «Мыслящий ум не чувствует
- 30. Скачать презентацию
- 31. Похожие презентации
Коллекция предметов из различных веществ:-Почему предметы собраны вместе?-Что их объединяет с химической точки зрения?
Слайд 2
Коллекция предметов из различных веществ:
-Почему предметы собраны вместе?
-Что
их объединяет с химической точки зрения?
Слайд 4 Тема урока: Оксиды (урок изучения нового материала в
8 кл)
МОУ«Средняя общеобразовательная школа № 36»
Девиз:
«Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться».Леонардо да Винчи
Слайд 6 Цель урока: формирование представлений об оксидах, их номенклатуре, классификации,
свойствах, применение. Задачи: -научиться выделять общие признаки класса оксиды, составлять
формулы оксидов и давать им названия; - продолжить формирование естественно-научного мышления, развитие коммуникативных умений через работу в парах, привитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля через самопроверку.
Слайд 7
План урока:
1.Определение оксидов. Общая формула.
2. Номенклатура оксидов.
3.
Физические свойства.
4. Классификация оксидов.
Слайд 8
Вопросы:
Оксиды сложные вещества?
Сколько элементов в составе оксидов?
Какой элемент
входит обязательно в состав оксидов?
Слайд 9 Оксиды – сложные вещества, образованные атомами двух элементов,
один из которых кислород с валентностью II. Общая формула
ЭхОу.
Слайд 10
Первичная проверка усвоения нового материала:
1) Какое из двух
веществ можно отнести к оксидам:
а)
N2O3 или Ca3N2 б) Ca(OH)2 или CaO
Ответ мотивируйте.
2) Будет ли это вещество - H₂O₂ относиться к оксидам?
Ответ поясните.
Слайд 12
«Крестики – нолики».
Поиграйте в «крестики – нолики». Покажите
выигрышный путь, который составляют формулы оксидов.
Слайд 13
Физические свойства оксидов
Оксиды существуют в трех агрегатных состояниях
и по цвету
самые разнообразные:
Газообразные
Жидкие
Твердые
H2O
NO2
CO2
Оксид свинца
Pb3O4
Слайд 15
Номенклатура оксидов
В соответствии с номенклатурой ИЮПАК, оксиды называют
словом «оксид», после которого следует наименование химического элемента в
родительном падеже, например: Na2O - оксид натрия. Если элемент имеет переменную валентность, то в названии оксида указывается она римской цифрой в скобках сразу после названия (без пробела). Например, Cu2О - оксид меди(I).Также распространены исторически сложившиеся (тривиальные) названия оксидов, например угарный газ CO, серный ангидрид SO3 и т. д.
Слайд 16
Упражнение «Не прерви цепочку».
У вас на столах
приготовлена карточка с формулой оксида. Вы поднимаете карточку, показываете
всем, и даете название оксиду. Работа по цепочке.
Слайд 21
Дидактическая задача.
Из следующего перечня выписать основные и
кислотные оксиды в 2 столбика:
SiO₂,MnO,FeO,SO₃,Cu₂O,MgO,
P₂O₅,Cl₂O₇.
Слайд 22 Дидактическая задача. Определить лишние вещества в каждой строчке
и обосновать, почему эти вещества вы считаете лишними.
А) N₂O₅
, CaO , CO₂Б) SiO₃ , K₂O , SO₃
В) BaO , P₂O₅ , Cl₂O₇.
Слайд 23 А почему их называют основными? Для этого проведем
опыт.
В фарфоровой чашке оксид кальция,в химическом стакане
вода, прильем по каплям воду, затем фенолфталеин(индикатор)Так, что образовалось при взаимодействии оксида кальция с водой?
- Основание. Добавили фенолфталеин, он стал малиновым.
Слайд 28
Домашнее задание
§ 30 + задание в раб.тетр№127,131,132,135стр49-51
Творческое
задание (по желанию):
Кроссворд оксиды;
Загадки.
Слайд 29
Подведение итогов
«Мыслящий ум не чувствует себя
счастливым, пока ему не удается связать воедино разрозренные факты
им наблюдаемые» Д. Хевелси
