Презентация на тему Опыт реализации системно-деятельностного подхода при обучении химии в 8-9 классах

необходимо
тщательно изучить все нормативные документы.
обдуманно подойти к выбору

УМК.
серьёзно отнестись к составлению рабочей программы.
правильно понять сущность новых стандартов

игр
Сравнение неизвестного и известного

работы учащихся друг с другом приобретается опыт взаимодействия, взаимоответственности, сотрудничества, сопричастности и

сопереживания общему делу. Возрастает  эффективность учебной деятельности за счёт группового эффекта.

уроках обобщающего повторения
при выполнении заданий в тетрадях на

печатной основе (экономится время для записи в тетрадь)
трата времени на организацию групповой работы

формулировка обучающимися, формулировка цели и задач практикума;
определение тех качеств

личности, которые потребуются при выполнении данной работы;
мотивация учебной деятельности учащихся и определение критериев оценки;
ознакомление учеников с инструкцией;

средств обучения и оборудования;
выполнение работы учащимися под руководством учителя;
доставление

отчета;
обсуждение полученных результатов работы и записи в тетради;
самооценка своей деятельности.

СДП нужно пересмотреть различные варианты и выбрать тот, который

лучше всего поможет оценить УУД в различных классах (дифференцированный подход).

уровень, С- средний уровень, В- высокий уровень. Периодичность оценивания

групп: три раза в течение года

свое рабочее время, распределить силы
Создание условий для самопознания и

самореализации
Наличие способности действовать в собственных интересах, завоевание авторитета в глазах одноклассников с помощью уникальных результатов своей деятельности
определение направленности учебно-познавательной мотивации «Выбор любимых занятий» (АНКЕТА)