Презентация на тему по химии на тему Гормоны

и их воздействие на эмоциональное состояние человека;
развивающая: формирование навыка

обработки и представления информации;
воспитательная: формирование навыка организации собственной деятельности;
методическая: формирование у обучающихся коммуникативных компетенций через использование на уроках интерактивных методов обучения.
 
Формы организации обучения: индивидуальная, коллективная (фронтальная).
Методы обучения:
вербальные: проблемная беседа, рефлексивная беседа, работа с понятиями;
наглядные: компьютерная презентация, лабораторные опыты;
практические: заполнение опорных конспектов.
Планируемые результаты:
Предметные:
- умение определять наличие функциональных групп в гормонах инсулина и адреналина
- владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ

ожидаемый результат работы;
- умение рационально распределять рабочее время.
Познавательные:
-

умения и навыки поиска и обработки информации, применение методов информационного поиска;
- умение структурировать знания, выделять главное.
Коммуникативные:
- умение выступать перед аудиторией с устным сообщением на заданную тему.
Личностные:
- осознание личностной значимости учебного материала.
 
Образовательные ресурсы:
Основная литература:
Габриэлян О.С. Химия. Учебник, М., 2015.
 
Основные термины и понятия: гормон6ы, инсулин, адреналин, стероидные гормоны, тестостерон, эстрогены.

08.01.08 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Учебная группа: СЗ-17
Учебный

предмет: химия
Тема урока: Гормоны
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний
Вид урока: комбинированный
Место проведения: кабинет химии
Межпредметные связи: биология
 
Средства обучения:
Технические: мультимедийный проектор и экран, персональный компьютер;
Информационно-коммуникационные: компьютерные мультимедийные презентации, музыкальные произведения, опорные конспекты, таблицы, инструкционные карты;
Лабораторное оборудование: пробирки, штатив;
Реактивы: NaОН, FeСI3, СuSО4, НNО3, образцы гормонов: инсулин, адреналин.
 
Цели урока:
обучающая: формирование у обучающихся знаний о гормонах и их воздействие на эмоциональное состояние человека;
развивающая: формирование навыка обработки и представления информации;
воспитательная: формирование навыка организации собственной деятельности;
методическая: формирование у обучающихся коммуникативных компетенций через использование на уроках интерактивных методов обучения.
 
Формы организации обучения: индивидуальная, коллективная (фронтальная).

с понятиями;
наглядные: компьютерная презентация, лабораторные опыты;
практические: заполнение опорных конспектов.
Планируемые

результаты:
Предметные:
- умение определять наличие функциональных групп в гормонах инсулина и адреналина
- владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ
 
Метапредметные:
Регулятивные:
- умение ставить перед собой цель, видеть ожидаемый результат работы;
- умение рационально распределять рабочее время.
Познавательные:
- умения и навыки поиска и обработки информации, применение методов информационного поиска;
- умение структурировать знания, выделять главное.
Коммуникативные:
- умение выступать перед аудиторией с устным сообщением на заданную тему.
Личностные:
- осознание личностной значимости учебного материала.
 
Образовательные ресурсы:
Основная литература:
Габриэлян О.С. Химия. Учебник, М., 2015.
 
Основные термины и понятия: гормон6ы, инсулин, адреналин, стероидные гормоны, тест

и их принадлежность к классам органических соединений.
Выступление студента «Кора

надпочечников(слайд 23)
После своего выступления показывает функциональные группы.
Выступление студента «Аминокислотные гормоны» (слайд 25) .Показывает функциональные группы.
Выступление студента «Пептидные гормоны». Показывает функциональные группы) (слайд 28)
Преподаватель задаёт вопросы: Из чего строятся молекулы белков? Как называется связь между молекулами аминокислот в молекулах белков?
Выступление студента «Белковые гормоны»(слайд 34)
Обучающиеся выполняют лабораторные опыты и заполняют таблицу(слайд 40-41)

в составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций.
Овладение умениями составления уравнений реакций

и решения расчётных задач по химическим уравнениям.
Формирование умений получения этилена и рассмотрения его свойств.
Усвоение знаний о гормонах, их значении и нахождении в организме.
Применение теоретических знаний в формировании практических умений при решении расчётных задач по формулам и уравнениям.

железами внутренней секреции и регулируют деятельность всех органов и

тканей.

- мужские половые гормоны
эстрогены - женские половые гормоны

регулируют солевой обмен ;
2.глюкокортикоиды (кортизон, гидрокортизон), регулирующие белковый, углеводный

и жировой обмен.

имеет относительную молекулярную массу около 21500, полипептидная цепь молекулы

содержит 191 аминокислотный остаток и два дисульфидных мостика. Этот гормон вырабатывается гипофизом.

21 аминокислоту, вторая – 30. Эти цепочким между собой

связаны двумя дисульфидными мостиками. В цепочке А есть третий дисульфидный мостик. Физиологической функцией инсулина является регуляция уровня глюкозы в крови, Он улучшает усвоение глюкозы тканями и стимулирует её превращение в гликоген, облегчает проникновение глюкозы в клетки. При недостатке инсулина возникает заболевание - сахарный диабет, при котором в крови резко повышается концентрация глюкозы,

звеньев