Слайд 2
Краткая характеристика образовательного учреждения
МБОУ СОШ № 107 открыта
в городе Ростове-на-Дону в 1989 году. В 1990-2002 годах
школа являлась областной экспериментальной площадкой модели школы “Экология и диалектика”. С 2003 г. главным направлением развития школы стало личностно-ориентированное образование В 2010 г. - областная инновационная площадка проекта «Создание условий для перехода школы в новый статус – ресурсный центр просвещения». С 2012 экспериментальная площадка Российской академия образования по теме «Методология моделирования ресурса качества образования как фактор управления
устойчивым развитием образовательных систем».
Слайд 3
Курс “Химия вокруг нас” имеет социально-педагогическое направление. Данная
программа составлена на основе программы “Химические вещества в повседневной
жизни человека” (сост. Н.В.Ширшина. — Волгоград).
Предлагаемая программа в объёме 34часов ориентирована на учащихся 8-х и 9-х классов.
Пояснительная записка
Слайд 4
Цель и задачи:
Цель программы: углубить базовые знания
учащихся по химии, повысить творческую активность и расширить кругозор
, научно обосновать важность ведения здорового образа жизни, развитие интереса к предмету.
Задачи программы: укрепить положительную мотивацию учебы в школе ; дополнить курс химии ; научить грамотно и безопасно обращаться с веществами ; изучить характеристику веществ используемых человеком (их классификация, происхождение, номенклатура, получение, применение, свойства); обеспечить развитие учебной мотивации школьников на выбор профессии.
Слайд 5
Основные методы обучения:
проведение химических опытов,
чтение химической
научно-популярной литературы,
подготовка рефератов,
создание стендов и выпуск стенных
газет,
выполнение экспериментальных работ,
творческая работа по конструированию , моделированию, созданию электронного справочника.
Слайд 6
Основные формы обучения:
в реализации программы данного курса
необходимо сочетать беседы учителя и выступления кружковцев,
проведение викторин,
чтение рефератов с проведением эксперимента, химические вечера, игры, создание спектаклей «Химия в лицах».
Реализация программы осуществляется на основе межпредметных связей химии, биологии, физики, экологии.
Слайд 7
Ожидаемые результаты:
в результате учащиеся повысят свой уровень
теоретической и экспериментальной подготовки,
научатся выполнять несложные химические опыты,
пользоваться химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента.
Химические знания, сформированные на занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии с жизнью.
Слайд 8
Учащиеся приобретут следующие умения и навыки:
определять цель,
выделять объект исследования;
наблюдать и изучать явления и свойства;
описывать результаты
наблюдений;
создавать необходимые приборы;
представлять результаты исследований в виде таблиц и графиков;составлять отчет; делать выводы;
обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии, уверенно держать себя во время выступления, использовать различные средства наглядности при выступлении;
осуществлять индивидуальную и групповую проектную деятельность.
Слайд 9
Формы контроля:
устные опросы,
отчет о проделанной работе,
рефераты, сообщения,
презентация,
итоговая конференция,
выпуск спектакля.
Слайд 10
Критерии оценки проекта (реферата):
I.Оформление и выполнение проекта:
1.Актуальность темы,
реальность, практическая направленность и значимость работы.
2.Объем и полнота
разработок, самостоятельность.
3.Уровень творчества.
4.Качество оформления проекта.
5.Качество и полнота рецензии.
II. Процедура защиты:
1.Качество доклада.
2.Объем и глубина знаний по теме.
3.Культура речи, манера держаться перед аудиторией.
4.Ответы на вопросы.
5.Деловые и волевые качества докладчика.
Слайд 12
Темы сообщений, докладов, рефератов, проектных работ
Домашняя аптечка
.Химия лекарств.
Средства бытовой химии их значение в жизни человека.
Пищевые
добавки и их влияние на организм человека.
Химия и пища. Витамины и их сохранение.
Химия в жизни человека.
Гигиенические аспекты загрязнения пищевых продуктов.
Химические средства гигиены и косметики.
Химия атмосферы, гидросферы, литосферы
Слайд 14
Перспективы развития исследовательской проектной деятельности
Реализация представленной программы
позволила её участникам в дальнейшем принять активное участие
в региональных интерактивных проектах для школьников Южного Федерального Университета (на конкурсной основе): «Юные Эйнштейны», «ДЦХО» (Доской Центр Химического Образования), «Человек изобретающий» .Участники этих проектов пропагандировали новые формы изучения химии, выступая с презентациями перед одноклассниками и младшими школьниками. Коллективный долгосрочный (3года) исследовательский проект по мониторингу состояния атмосферы «Экология атмосферы и здоровье человека» занял призовое место на региональной экологической конференции. Работа школьного театра «Химия в лицах» была успешно продолжена в элективном курсе для 9 класса «Галогены» спектаклем «Золушка в стране Галогении».
