Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Майстер клас

Содержание

"Немає абстрактного учня. Мистецтво та майстерність навчання й виховання полягає в тому, щоб розкрити сили та можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці."
Майстер-клас вчителя хімії Слов'янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №18 Слов'янської міської ради Особистісно зорієнтовані технології сприяють збагаченню і розвитку творчого потенціалу як вчителя так Особистісно зорієнтоване навчання –це органічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини, Мета особистісно зорієнтоване навчання - це органічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини,її життєвого досвіду. Головним завданням вчителя є створення на уроці  ситуації для роздумів, міркувань, Технологія особистісно орієнтованого уроку, за С.І. Подмазіним, передбачає, що учень, перетворюючись на Без чого не можливий особистісно зорієнтований урок? без врахування індивідуальних особливостей учнів Створення ситуації успіху на уроці:- Зняти страх («Це просто», «Це легко», «Не Девіз майстер - класа:«Розкажи мені, і я забуду, покажи мені, і я МОТИВАЦІЯМЕТОД. Вправа “Мозковий штурм”1. Умовний запис складу речовин за допомогою хімічних символів та Запишіть назви хімічних елементів Cи   4. Zn   7. Пелипенко Анатолій Терентьєвич Запишіть назви хімічних елементів Cи   4. Zn   7. Встановити відповідність:  1.Са  А.Силіций Встановити відповідність:1.Д2.В3.Є4.А5.Б6.Г7.Е Проаналізуйте хімічні формули: О2, N2O, Cu2О, H2SO4, O3, SO2, NO, SO3, H2SO3, Проаналізуйте хімічні формули:О2, O3,N2O, NO,Cu2O, CuO,H2SO4, H2SO3,SO2, SO3,CH4, C2H2. 1. Прекрасні перлини, мармурові статуї, крейда, якою ми пишемо, утворені цією речовиною, РІДИНА З РІЗКИМ СПЕЦИФІЧНИМ ЗАПАХОМ, ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ ДЛЯ КОНСЕРВУВАННЯ ОВОЧІВ, ЗАПРАВКИ САЛАТІВ. МОЛЕКУЛА Як правильно прочитати формули:CO2, CH4, H2SO4, 5NaCL, 3Al2O3, 2P2O5? Вивчення і закріплення теми уроку: 1.	Знаючи валентність елементів, написати формули їхніх сполук: Вивчення і закріплення теми уроку:2. Написати формули сполук: Nа, Сu(ІІ), Сu(І), Р(V), Підбиття підсумків уроку. Метод «Прес», формулюємо висновкиАктуалізаційні -Хто? Що? Коли? Де ? Рефлексія. Метод “Вільний мікрофон “Я дізнався…Я навчився… «Мої враження від уроку» Зворотній зв’язок :   прийом Дякую всім за активну участь в роботі майстер-класа, за висловлені ідеї, думки,
Слайды презентации

Слайд 2 "Немає абстрактного учня. Мистецтво та майстерність

навчання й виховання полягає в тому, щоб

розкрити сили та можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці."
(В. Сухомлинський.)

Слайд 3 Особистісно зорієнтовані технології сприяють збагаченню і розвитку творчого

Особистісно зорієнтовані технології сприяють збагаченню і розвитку творчого потенціалу як вчителя

потенціалу як вчителя так і учня, розкриттю здібностей дитини,

бажання і уміння вчитися, творити, відчувати радість пізнання. Саме при використанні особистісно зорієнтованої технології учні вчаться шукати інформацію, систематизувати її та узагальнювати.



Слайд 4 Особистісно зорієнтоване навчання –це органічне поєднання навчання та

Особистісно зорієнтоване навчання –це органічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини, її життєвого досвіду.

індивідуально значимої діяльності людини, її життєвого досвіду.


Слайд 5 Мета особистісно зорієнтоване навчання
- це органічне

Мета особистісно зорієнтоване навчання - це органічне поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини,її життєвого досвіду.

поєднання навчання та індивідуально значимої діяльності людини,її життєвого досвіду.


Слайд 6 Головним завданням вчителя є
створення на уроці

Головним завданням вчителя є створення на уроці ситуації для роздумів, міркувань,

ситуації для роздумів, міркувань, досліджень, не заважати допитливості учнів,

не перетворювати процес навчання на завантаження пам’яті великою кількістю правил, формул, термінів.

Слайд 7 Технологія особистісно орієнтованого уроку, за С.І. Подмазіним, передбачає,

Технологія особистісно орієнтованого уроку, за С.І. Подмазіним, передбачає, що учень, перетворюючись

що учень, перетворюючись на суб’єкта навчальної діяльності, має оволодіти

основними етапами діяльності: орієнтація → визначення мети → проектування → організація → реалізація → контроль → корекція → оцінка .


Слайд 8 Без чого не можливий особистісно зорієнтований урок?
без

Без чого не можливий особистісно зорієнтований урок? без врахування індивідуальних особливостей

врахування індивідуальних особливостей учнів класа;
без використання суб'єктивного досвіду учнів;
без

самостійного цілепокладання;
без ситуації выбора, на всіх етапах, де це тільки можливо;
без чисельного дидактичного матеріалу;
без створення ситуації успіху;
без рефлексії;


Слайд 9 Створення ситуації успіху на уроці:
- Зняти страх («Це

Створення ситуації успіху на уроці:- Зняти страх («Це просто», «Це легко»,

просто», «Це легко», «Не вийшло – нічого страшного, попрацюєш

і обов’язково вийде»).
- Надавати приховану допомогу («Я вважаю, що краще почати з цього…», «Мені здається, що основне тут…»).
- Уміти авансувати особу («У тебе все вийде»).
- Використовувати прийом персональної винятковості («Саме ти…»).
- Зробити педагогічну оцінку результату («Ти це добре зробив», «Ось тепер вийшло чудово»).


Слайд 10 Девіз майстер - класа:

«Розкажи мені, і я забуду,

Девіз майстер - класа:«Розкажи мені, і я забуду, покажи мені, і

покажи мені, і я запам‘ятаю, дай спробувати, - і

я навчуся»
Китайська мудрість

Слайд 11 МОТИВАЦІЯ

МЕТОД.
"Знаємо – хочемо дізнатися - дізналися".

Наприклад тема уроку

МОТИВАЦІЯМЕТОД.

в 7 класі:
Валентність хімічних елементі. Складання формул бінарних сполук

за валентністю елементів.



Слайд 12 Вправа “Мозковий штурм”
1. Умовний запис складу речовин за

Вправа “Мозковий штурм”1. Умовний запис складу речовин за допомогою хімічних символів

допомогою хімічних символів та індексів.
2. Найменші хімічно неподільні

частинки речовини.
3.Цифра, яка показує число атомів у молекулі.
4.Число, що стоїть перед хімічною формулою в рівнянні.
5.Скільки атомів у молекулі речовини Н3Р04 ?
6.Атом якого елемента має відносну атомну масу, що дорівнює 14?
7.Назвіть елемент IІI періоду II групи.
8.Вид атомів з певним зарядом ядра.
 


Слайд 13 Запишіть назви хімічних елементів




Cи 4.

Запишіть назви хімічних елементів Cи  4. Zn  7. MnO

Zn 7. Mn
O 5.

Pb 8. С
К 6. Fe 9. B

Слайд 14
Пелипенко Анатолій Терентьєвич

Пелипенко Анатолій Терентьєвич

Слайд 15 Запишіть назви хімічних елементів



Cи 4.

Запишіть назви хімічних елементів Cи  4. Zn  7. MnO

Zn 7. Mn
O 5.

Pb 8. С
К 6. Fe 9. B



Слайд 16 Встановити відповідність:

1.Са А.Силіций

Встановити відповідність: 1.Са А.Силіций    2.Cl	 Б. Барій	3.Аl	 В.


2.Cl Б. Барій
3.Аl

В. Хлор
4.Si Г. Натрій
5.Ва Д.Кальцій
6.Na Е. Фосфор
7.Р Є.Алюміній

Слайд 17 Встановити відповідність:
1.Д
2.В
3.Є
4.А
5.Б
6.Г
7.Е

Встановити відповідність:1.Д2.В3.Є4.А5.Б6.Г7.Е

Слайд 18 Проаналізуйте хімічні формули:

О2, N2O, Cu2О, H2SO4, O3,

Проаналізуйте хімічні формули: О2, N2O, Cu2О, H2SO4, O3, SO2, NO, SO3,

SO2, NO, SO3, H2SO3, CH4, C2H2, CuO


Згрупируйте речовини,

які мають однаковий якісний та різний кількісний склад.


Слайд 19 Проаналізуйте хімічні формули:
О2, O3,
N2O, NO,
Cu2O, CuO,
H2SO4, H2SO3,
SO2, SO3,
CH4,

Проаналізуйте хімічні формули:О2, O3,N2O, NO,Cu2O, CuO,H2SO4, H2SO3,SO2, SO3,CH4, C2H2.

C2H2.


Слайд 20 1. Прекрасні перлини, мармурові статуї, крейда, якою ми

1. Прекрасні перлини, мармурові статуї, крейда, якою ми пишемо, утворені цією

пишемо, утворені цією речовиною, яка складається з 1 атома

Кальція, 1 атома Карбона, 3 атомів Оксигена.

Скласти формули речовин


Слайд 21 РІДИНА З РІЗКИМ СПЕЦИФІЧНИМ ЗАПАХОМ, ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ ДЛЯ КОНСЕРВУВАННЯ

РІДИНА З РІЗКИМ СПЕЦИФІЧНИМ ЗАПАХОМ, ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ ДЛЯ КОНСЕРВУВАННЯ ОВОЧІВ, ЗАПРАВКИ САЛАТІВ.

ОВОЧІВ, ЗАПРАВКИ САЛАТІВ. МОЛЕКУЛА ЇЇ СКЛАДАЄТЬСЯ З 2 АТОМІВ

КАРБОНА, 4 АТОМІВ ГІДРОГЕНА, 2 АТОМІВ ОКСИГЕНА. ЩО ЦЕ ЗА РЕЧОВИНА? СКЛАСТИ ФОРМУЛУ.




Слайд 22 Як правильно прочитати формули:
CO2, CH4, H2SO4, 5NaCL, 3Al2O3,

Як правильно прочитати формули:CO2, CH4, H2SO4, 5NaCL, 3Al2O3, 2P2O5?

2P2O5?


Слайд 23 Вивчення і закріплення теми уроку:
1. Знаючи валентність елементів,

Вивчення і закріплення теми уроку: 1.	Знаючи валентність елементів, написати формули їхніх

написати формули їхніх сполук:
III І

I І ІІІ
РСІ, ZпO, СаСІ, МgВг, АgО, N Н, СО, КО,
III І II
СгСІ, Н S.


 


Слайд 24 Вивчення і закріплення теми уроку:
2. Написати формули сполук:

Вивчення і закріплення теми уроку:2. Написати формули сполук: Nа, Сu(ІІ), Сu(І),

Nа, Сu(ІІ), Сu(І), Р(V), Са, Fе(ІІ), Fе(III), С(ІV):
а) із

Сульфуром; б) з Бромом (І).

 


Слайд 25 Підбиття підсумків уроку. Метод «Прес», формулюємо висновки
Актуалізаційні -Хто?

Підбиття підсумків уроку. Метод «Прес», формулюємо висновкиАктуалізаційні -Хто? Що? Коли? Де

Що? Коли? Де ? Як?

Синтетичні - Який висновок ти

зробив? Які ти бачиш варіанти розв’язання проблеми?

Аналітичні - Які відмінності між…? Які складові цього явища?
Оцінювальні- Що є найголовнішим у …?
Яке розв’язання ти обрав би?
Прогностичні -Якою є твоя точка зору? Що може статися, якщо …?









Слайд 26 Рефлексія. Метод “Вільний мікрофон “
Я дізнався…
Я навчився…

Рефлексія. Метод “Вільний мікрофон “Я дізнався…Я навчився…

Слайд 27 «Мої враження від уроку»

«Мої враження від уроку»

Слайд 28 Зворотній зв’язок : прийом " Все в

Зворотній зв’язок :  прийом

твоїх руках".
На аркуші паперу обведіть руку. Кожен палець -

якась позиція, з якої треба висловитися:
• "великий" - для мене було цікавим...
• "вказівний" - із цього питання я одержав конкретну допомогу...
• "середній" - мені не сподобалося...
• "безіменний" - моя оцінка ...
• "мізинець" - хотілося б...
 


  • Имя файла: mayster-klas.pptx
  • Количество просмотров: 315
  • Количество скачиваний: 1