Презентация на тему Дистанционные технологии на уроке

учебного материала либо полностью размещенного в Интернете в виде

специальных тематических web-страниц, при этом учащиеся полностью удалены от учебных ресурсов и дистанционного учителя, либо очный урок с использованием удаленных ресурсов Интернет, при этом учитель и учащиеся находятся в одном классе.

и самым элементарным является точное начало и точное окончание

урока.
Внутренний порядок урока (его структура). К внутреннему порядку урока отнесем целесообразное распределение урока на этапы, т.е. урок делится на четкие временные отрезки.
Проблемный подход к обучению
Соответствие урока дидактическим принципам
Требования к обучаемым, непосредственным участникам дистанционного урока, - иметь навыки пользователя компьютера
Одна из проблем дистанционного урока - высокая активность учащихся. Как ее достичь?
Мотивация деятельности учащихся.

проблемным изложением материала, а также исследовательские методы, позволяющими учащимся

самостоятельно решать новые для них познавательные задачи находить новые решения уже известных задач, доказательств теорем и т.д. Порожденные проблемной ситуацией противоречия с необходимостью порождают процесс мышления...

нацелена на массовое обучение,
на замену традиционного обучения.

Его область применения:
- дополнительное образование;
- экстернат;
- базовое образование только для той категории учащихся, которые не имеют возможность (по тем или иным причинам) посещать дневную школу.

занятия.
Девиз, цитата и т.п.
Цели занятия (относительно учеников,

учителя, их совместной деятельности).
Предполагаемый состав учащихся – класс (возраст), количество.
Проблема занятия или главный вопрос.
Предполагаемый образовательный продукт, который будет создан учащимися.
Перечень знаний, умений, навыков, способностей, которые предполагается развить или осваивать на данном занятии.

на каждый пункт плана.
Подробный конспект занятия с необходимым

материалом (актуальным и интересным для учащихся): примерные вопросы, необычные сведения, творческие задания и др.
Перечень видов деятельности дистантных учащихся на протяжении дистанционного занятия.
Перечень видов деятельности самого дистантного педагога и других возможных участников занятия.
Перечень материалов или сами материалы, необходимые для занятия (ссылки на web-сайты, собственные web-квесты, тексты «бумажных» пособий, необходимые лабораторные материалы, CD-ROM и др.)

занятия: "Понятие как форма мышления".
Место в изучении предмета:

6 класс, автор УМК Л.Л. Босова.
Глава 2 "Человек и информация", §2.3 (новый материал).

На данном дистанционном уроке Вы узнаете:
О логике - науке о законах и формах человеческого мышления.
О понятии как одной из форм мышления.
Закрепите навыки создания таблиц, размещения в них текстовой и графической информации.
Приобретете, а возможно усовершенствуете навыки работы в Интернете,
с электронной почтой, работой с ресурсным материалом.
Не забудьте о воспитании информационной культуры.

терпеливым! Проявляйте настойчивость и не стесняйся спрашивать, общаясь через

ICQ:402-153-789 и по электронной почте: shvelidze-ei@mail.ru Удачного изучения темы!

Существуют определенные рамки урока, он должен длиться 45 минут, как в школе.
Постарайтесь уложиться, конечно, если Вы в режиме on-lain!
Структура занятия:
· I. Организационный момент.
· II. Разминка (повторение).
· III. Новая тема: III.1 Актуализация; III.2 Логика, формы мышления, понятие как форма мышления.
· IV. Творческое практическое задание №1, 2, 3.
· V. Рефлексия
· VI. Домашнее задание

Итак, организационный момент завершен, начинаем занятие.

и негативные стороны, возникшие проблемы и способы их преодоления.

быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним

приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.... Поэтому самодеятельность - средство и одновременно результат образования.
А. Дистервег