Презентации по Литературе

Цель: анализ творчества В.Д. Федорова.Гипотеза: творчество В.Д. Федорова формирует нравственные ценности человека. Задачи: Прочитать и проанализировать стихотворения, поэмы В.Д. Федорова. Проанализировать образы в стихотворениях. Систематизировать

БОГОИСКАТЕЛЬСТВО – религиозно - философское течение, возникшее в начале XX века в среде русской либеральной интеллигенции - философов, литераторов, «новоправославных» священников – Д. Мережковский, Н. Бердяев, В. Розанов, С. Булгаков, 3. Н. Гиппиус, Н. Минский, В. Философов, А. Карташев и др.

Цели: проследить путь исканий А.Болконского; совершенствование навыков работы с текстом произведения, его анализа; нравственное воспитание учащихся.      

СкромностьСтеснительностьПослушаниеПростотаТрусливостьЧерты характера Маши, присущие ей в начале повести Черты характера Маши, присущие ей в начале повести ИскренностьБлагоразумиеОсторожностьЧуткость,добротаМилосердие

Этот роман явился «плодом ума холодных наблюдений и сердца горестных замет» «собранье пёстрых глав» Начало работы – 1823 год, время южной ссылки.Пушкин отказался от романтизма как ведущего творческого метода и начал писать реалистический роман в стихах, хотя в первых главах ещё

Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (1865-1866)1) Жанр:Психологический роман.2) Чем психологический роман отличается от других жанров?Автор исследует внутренный мир героя.3) Направление:КлассицизмРомантизмРеализм Ф.М.Достоевский. «Преступление и наказание» (1865-1866)Хронотоп (время и место действия):Санкт-Петербург. Вторая половина XIX века.Какое время изобразил автор в романе?Современное

ИГРАпо произведениюА.П.Гайдара«ЧУК и ГЕК» Назовите фамилию семьи героев рассказаСерёгины

Коринец Юрий Иосифович1923 - 1989 писатель поэтпереводчик Определи, кто этоозорной хорошийвесёлый

«Никто не забыт и ничто не забыто». Эти слова о наших ветеранах, участниках ВОВ, настоящих защитниках Родины. В нашей школе свято и трепетно относятся к празднику 9 мая. В этот день чувство гордости, национальной гордости, переполняет умы и сердца учеников и

Есть в Росси два абсолютно непохожие друг на друга места, и оба навсегда соединены с именем Александра Блока – Петербург и Шахматово…   В 1874 году родовитый дворянин , профессор Петербургского университета, знаменитый ученый-ботаник, дедушка поэта, А.Н.Бекетов по совету

Цель урока: выявить первоначальное восприятие прочитанного рассказа; познакомить с историей создания; показать реалистическую основу произведения;развивать умение анализировать образы – персонажи с учётом авторской позиции;воспитывать нравственные качества личности: милосердие, уважение к человеку, доброту. Эпиграф урокаПерестроится мир не извне, а изнутри. И

Родился в состоятельной семье Евграфа Васильевича Салтыкова, потомственного дворянина и коллежского советника, и Ольги Михайловны Забелиной. Получил домашнее образование – его первым наставником был крепостной художник Павел Соколов. Позднее образованием юного Михаила занимались гувернантка, священник, студент семинарии и его старшая сестра.

М. В. Ломоносов родился 8 ноября 1711 г., в селе Денисовке, Архангельской губернии, Холмогорского уезда, в крестьянской семье. В зимние месяцы, когда отцовские суда стояли на приколе и работы было меньше, Ломоносов учился читать и писать. Первыми учителями его были сосед

История создания романа «Начал я писать роман в 1925 году. Причем первоначально я не мыслил так широко его развернуть. Привлекала задача показать казачество в революции. Начал я с участия казачества в походе Корнилова на Петроград... Донские казаки были в

Лучше не говорить,А делать.

Речевая разминкаЧасовщик, прищурив глаз,Чинит часики для нас.

Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо.Гёте. «Фауст». ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ РОМАНА1928Замысел 1929Начало работы1928 – 1938 8 редакцийПервоначальнороман о Дьяволе,без Мастера и Маргариты1930сжёг рукопись1931 – 1932Продолжение работы,появление образов Мастера и Маргариты1936Заключительнаяглава1936Название романа1940Редактирование ,переписываниеОпубликован впервые в журнале «Москва»

Трудности использования разных видов самостоятельной работы на уроках русского языка и литературы Безграмотность Незнание истории РоссииОсобенности современного менталитета (студенты – это члены потребительского общества)Скудная эмоциональная сторона жизниПредпочтения другой литературе – западноевропейской классике, массовой литературе(фентази, женский любовный роман и др.)