Слайд 2
Цель игры :
- привить познавательный интерес к математике,
научить школьников мыслить логически, быстро думать, принимать правильные решения,
расширить свой кругозор.
Слайд 3
Задачи игры:
развитие смекалки, логического мышления;
формирование умений строить
доказательства, логическую цепочку рассуждений;
воспитание активной позиции в обучении,
самостоятельности, инициативности;
воспитание здоровой атмосферы соперничества.
Слайд 4
Сектор №1.Ученик 5 класса спрашивает: «Если сегодня зачет
по геометрии сдал 1 человек и каждый день число
сдавших удваивалось, а на 20 день зачет сдали все, то на который день зачет сдала половина класса?»
Слайд 5
Сектор №2.Вопрос ученика 5 класса: «Какими словами греческий
математик «отец геометрии» Евклид заканчивал каждый математический вывод?»
Слайд 6
Сектор №3.Учитель начальных классов спрашивает: «В черном ящике
лежит предмет, название которого произошло от греческого слова, означающего
в переводе «игральная кость».Термин ввели пифагорийцы, а используется этот предмет в играх маленькими детьми. Что в черном ящике?»
Слайд 7
Сектор №4.Вопрос учителя математики:
. Историк ХХ в. Роуз
сказал: «Это задушевная беседа без слов, лихорадочная активность, триумф
и трагедия, надежда и отчаяние, жизнь и смерть, поэзия и наука, древний Восток и Современная Европа»
Родина – Индия. Возраст – 15 столетий. Имя изобретателя неизвестно. Старинное название – чатуранга.
Когда в каждой семье можно будет найти эту игру, появится надежда на то, что со временем исчезнет скудость истинных государственных умов.
Это дворцовая жизнь в миниатюре.
Слайд 8
Сектор №5. Ученик 5 класса спрашивает:
«Как записать
общий вид числа, которое при делении на 5 дает
остаток 7?»
Слайд 9
Сектор №6. Библиотекарь спрашивает: «Если 60 листов книги
имеют толщину 1 см, какова толщина книги, если в
ней 360 страниц?»
Слайд 10
Сектор №7
Вопрос от учителя географии: «Точка, от которой
в Венгрии отсчитывают расстояния, отмечена особо. В этом месте
в центре Будапешта стоит памятный знак. Кто или что было удостоено таких почестей?»
Слайд 11
Сектор №8
Ученик 5 класса спрашивает : «Это название
происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу» ,
буквально «рассекающий на две части». О чем идет речь?»
Слайд 12
Сектор №9
«ТО, что лежит в черном ящик
е, изобрел очень талантливый юноша, он же придумал гончарный
круг и первую в мире пилу. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных из бронзы. В нашей стране это было обнаружено при раскопках в Нижнем Новгороде. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом мастерства, а уж умение решать задачи с его помощью – признаком большого ума и высокого положения в обществе. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве. За сотни лет конструкция его не изменилась, настолько была совершенна В настоящее время им умеет пользоваться любой школьник. Что в черном ящике?»
Слайд 13
Сектор №10
Вопрос от учителя истории: «Вспомните год Бородинского
сражения и разложите это число на простые множители».
Слайд 14
Сектор №11
Вопрос от учителя ОБЖ: «Известно, что бандиты
спрятались в квартире, в номере которой есть цифра 9.
Сколько квартир придется обойти, чтобы поймать преступников, если в доме 100 квартир?»
Слайд 15
Сектор №12
Учитель технологии спрашивает: «Осталось 3 целых яблока,
4 половинки, 8 четвертинок. Сколько всего яблок осталось?»
Слайд 16
Сектор №13
Вопрос ученика 5 класса: «Различные открытия
и изобретения в математике тесно связаны с жизнью.
Появление дробей, например, связано с необходимостью справедливого раздела имущества. А с чем связано появление отрицательных чисел?»
Слайд 17
Сектор №14
Ветеран-учитель спрашивает: «Если он проживет еще
половину того, что он прожил, да еще 1 год,
то ему будет 100 лет. Сколько лет ему сейчас?»
Слайд 18
Сектор №15
Вопрос от президента : «Воины римского
конуса Марцелла были надолго задержаны у стен города Сиракузы
мощными машинами-катапультами. Их изобрел для защиты своего города великий ученый Архимед. В черном ящике лежит еще одно изобретение Архимеда, которые поныне используется в быту. Что в черном ящике?
Слайд 19
Сектор №16
Вопрос от ученика 5 класса: «Можно ли
квадрат со стороной 5 клеток разрезать на две равные
части так, чтобы линии разреза шла по сторонам клеток?»
Слайд 20
Сектор №17
Учитель биологии спрашивает: «Кузнечик проскакал некоторое расстояние
за 28 мин. За сколько минут пробежит расстояние в
4 раза большее кролик, если его скорость в 7 раз больше скорости кузнечика?»
Слайд 21
Сектор №18
Ученик 5 класса спрашивает : «В
древности такого математического термина не было? Его ввел в
17 веке французский математик Франсуа Виет, в переводе с латинского оно означает «Спица колеса». Что означает этот термин?
Слайд 22
Сектор №19
Вопрос учителя иностранного языка: «Это слово
имеет латинское происхождение, означающее лен, шнур, веревка. Назовите это
слово в том значение, в каком мы употребляем его сейчас».
Слайд 23
Сектор №20
Вопрос от учителя технологии: «Требуется распилить бревно
на 6 частей, каждый распил занимает 2,5 минуты. Сколько
времени необходимо, чтобы выполнить эту работу?»
Слайд 24
Сектор №21
Вопрос от учителя физики:
История изобретения этого
предмета насчитывает тысячи лет.Эта вещь на протяжении веков постоянно
совершенствовалась и претерпевала изменения, уменьшалась в своих размерах.
Слово, которым эти вещи называются, не имеет единственного числа.
В математике без этой вещи трудно обойтись. Особенно при решении задач на движение.
Почти у каждого из вас есть эта замечательная вещь: механическая, электронная, противоударная, водонепроницаемая.