Презентация на тему Современные педагогические технологии в формате ФГОС

но его надо привести к тому, чтобы он сам

их находил, самодеятельно ими овладевал.
Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий.
Трудностью объясняется редкость его применения.

умений и качеств, позволяющих ему уверено чувствовать себя в

самостоятельной жизни.

план выходит личность ученика, способность его к «самоопределению, самореализации»,

к самостоятельному принятию решений, доведению их до исполнения и к
рефлексивному анализу собственной деятельности.

деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с

безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя

Педагогическая технология

деятельности
Технология
коллективного
обучения
Технология
проблемного
обучения
Информационные
технологии
Здоровьесберегающие
технологии






Технологии

развивающего
обучения

Игровые технологии

Технология
интегрированного
обучения

это универсальная
технология,
которая позволяет
заменить урок объяснения
нового

материала
уроком «открытия»
знаний учениками.

учащихся, развитие творческих умений.
Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в

ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении.
Воспитание активной творческой личности учащегося, умеющего видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.
Развитие профессионального проблемного мышления.

и
и
и
и

процесса, которая связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи

с заранее неизвестным результатом.

Технология исследовательской деятельности.

группировка и упорядочивание, классификация, сопоставление и

сравнение (подведение под понятие);
проведение мини-исследований;
описание и оценка.

Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности.

учителем;
зарождаются основы системного мышления;
формируются навыки выдвижения

гипотез, формирования проблем, поиска аргументов;
развиваются творческие способности;
воспитываются целеустремленность и организованность, способность ориентироваться в образовательном пространстве.

Технология проектной деятельности

свои
знания
целенаправленному
поиску
информации
превращать
информацию
в знания
получать интерес от
школьных предметов





сотрудничать

с
детьми и
взрослыми

ориентироваться
в мире
информации

взаимообучения А.Г. Ривина и его учеников. Методики А.Г. Ривина

имеют различные названия: «организованный диалог», «сочетательный диалог», «коллективное взаимообучение», «коллективный способ обучения (КСО)», «работа учащихся в парах сменного состава».

Технологии коллективного взаимообучения.

логического мышления и понимания;
каждый чувствует себя раскованно, работает

в своем темпе;
повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда;
формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.

Основные преимущества КСО:

педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. Выбор

той или иной технологии зависит от многих факторов: контингента учащихся, их возраста, уровня подготовленности, темы занятия и т.д.
Согласно системно-деятельностному подходу, учащиеся овладевают умением формулировать и анализировать факты, работать с различными источниками, выдвигать гипотезы, осуществлять доказательства их правильности, формулировать выводы, отстаивать свою позицию при обсуждении учебной деятельности, что формирует нравственные качества личности.
Самым оптимальным вариантом является использование смеси этих технологий.

Заключение

сыт сегодня;
а научи меня ловить рыбу —

так я буду сыт до конца жизни»