Слайд 2
Для фронтальной работы с ребятами на этапе постановки
цели урока предлагается задача, создающая проблемную ситуацию, показывающая учащимся
необходимость изучения того или иного материала. Подобный прием пробуждает интерес учеников к изучению математики, стимулирует их активность.
Целесообразно также, чтобы всякая новая проблема излагалась бы как своего рода задача, поставленная перед учениками. Именно в этом случае ученик будет с интересом следить за ее решением. Многое зависит и от того, как поставлен даже очевидный вопрос, как вовлечены все в обсуждение поставленной проблемы.
Слайд 3
Регионализация образования на примере математики может осуществляться
в виде:
-знакомства с информационными статистическими базами Интернета, СМИ;
проведения уроков, семинаров,
практикумов с использованием информационных статистических данных по региону;
- привлечения школьников к исследовательской работе с использованием математических методов по решению вопросов и проблем региона;
- включения учеников в исследовательскую работу с использованием математических методов по решению вопросов экономики.
Слайд 4
Таким образом, процесс использования региональной статистической, цифровой
информации в единстве с изучаемой дисциплиной способствуют осознанному восприятию теории и закладывает
основы для формирования творчески активных, неравнодушных учеников.
Использование в обучении математике системы прикладных задач с региональным содержанием способствует усилению практической направленности школьного курса математики.
Слайд 5
Региональность характеризуют следующие особенности:
-исторические и национально-культурологические (традиции,
нравы, особенности образа жизни и характерные ценности);
-природно-географические (ландшафт, климат,
полезные ископаемые, проблемы экологии);
-социально-географические (плотность населения, характер поселений, традиционные занятия, удаленность от других регионов, средства сообщения);
-социально-демографические (национальный состав, миграционные процессы, половозрастная структура, характер воспроизводства населения, типы семьи и др.);
-социально-экономические (типы и характер воспроизводства, профессиональная структура, уровень жизни населения, перспективы экономического развития и др.);
-экономические отрасли региона (сельскохозяйственные, строительные, химико-технологические и др.), промышленные и сельскохозяйственные производства;
-административно-политические (территориальное расположение и границы региона, тип инфраструктуры, организация и функционирование органов управления).
Слайд 6
Намного интереснее ребятам решать на уроке задачи с
использованием местного материала. Например: итоговый урок по теме «Задачи
на проценты» в 5 классе можно провести в форме деловой игры «Город деловых людей». На этом уроке ребята занимают посты начальников и директоров предприятий своего города, готовят рассказ о своем предприятии, решают финансовые вопросы по своему предприятию в виде задач на проценты.
Слайд 7
1. В настоящее время в Бурятии имеется 160
тыс. га орошаемых земель. По планам развития республики их
площадь может быть увеличена на 150%. Найдите возможную в перспективе площадь орошаемых земель.
Слайд 8
2. Составьте круговую диаграмму распределения сельскохозяйственных угодий Бурятии,
если известно, что 9/30 составляют пахотные земли, 3/5- пастбища
и выгоны, остальная площадь – сенокосы.
Слайд 9
3. Байкальская вода составляет 0,2 от запасов чистой
пресной воды всей планеты. Найдите объем запасов воды на
Земле, если объем байкальской воды 23 км3.
Слайд 10
4. Главный фильтр Байкала – рачок эпишура очищает
в среднем за год 1000 кубических км воды, что
превышает в 12,5 раз объем годового стока воды всех притоков Байкала. Найдите объем годового стока всех притоков Байкала.
Слайд 11
5. В озере Байкал живет 1550 видов животных,
60% из них – эндемики, т. е. родились и
развиваются только в Байкале, не встречаются нигде более. Найдите, сколько видов животных в Байкале – эндемики.
Слайд 12
6. Составьте круговую диаграмму состава лесов Бурятии, если
лиственница составляет 65% , сосна – 19%, кедр –
8%, ель и пихта – 5%, 3% - остальные породы деревьев.
Слайд 13
7. В 1913 году на территории Бурятии работали
всего 16 врачей, а население составляло 560 тыс. человек.
На сколько человек в среднем приходился 1 врач?
Слайд 14
8. Каждая срубленная сосна в бассейне озера Байкал
расходуется на 35%, остальное гниет или сжигается. За весь
период эксплуатации лесов пройдено рубками 2500 тыс. га лесосек, на которых заготавливалось 3 млн. м3 леса. Сколько древесины за всё это время пропало?
Слайд 15
9. Объем водной массы Байкала составляет 23,015 кубических
км. Вода богата растворимым кислородом, который составляет 70% воды.
Сколько растворенного кислорода содержится в водах Байкала?
Слайд 16
10. Тугнуйский разрез в Бурятии обеспечивает 80% от
потребностей республики в угле. Найти количество тонн, добытых на
разрезе, если потребность Бурятии 2,8 млн. тонн.
Слайд 17
11. В 2013 году на Гусиноозерской ГРЭС было
выработано в 1,5 раза больше электроэнергии, чем её вырабатывалось
в 1917 году во всей России (2,85 млрд. кВт/ч). Найдите число выработанной электроэнергии в 2013 году в Гусиноозёрске.
Слайд 18
12. Из 400 озер Бурятии 4,75 % взято
под охрану (озёра Котокель, Щучье, Фролиха и др.). Найдите
число озёр, охраняемых государством.
