Презентация на тему КИМ для оценки достижения результатов по математике 3 класс

всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное методическое

обеспечение.
В структуру и содержание учебников заложена система заданий, направленных на овладение УУД и формирование способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ.

по математике к концу 3 класса.
Читать, записывать, сравнивать,

упорядочивать числа от 0 до 1000
Устанавливать закономерность по которому составлена последовательность чисел
Различать разряды и классы, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых в пределах 1000
Читать, различать, записывать и сравнивать величины: масса, вместимость, время, длина, площадь; переходить от одной единицы измерения к другой; доля величины
Выполнять письменно действия с числами (сложение, вычитание, умножение, деление на однозначное число) в пределах 1000
Находить неизвестный компонент арифметического действия
Читать, записывать числовые выражения; устанавливать порядок действия в числовых выражениях (содержащих 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок)

между условием и вопросом задачи; решать задачи арифметическим способом
Решать

задачи на нахождение величины по значению ее доли
Характеризовать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры
Находить периметр треугольника, прямоугольника и квадрата
Находить площадь прямоугольника и квадрата
Читать, заполнять несложные готовые таблицы

достижений по математике учащихся, на конец 3 класса по

освоению государственного образовательного стандарта начального общего образования по достижению предметных планируемых результатов; выявить детей, обучение которых в 4 классе потребует особого внимания.

начального общего образования: текст с изм. И доп. На

2011 г. / во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения);
Оценка знаний. Проверочные и контрольные работы по математике./ (Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.) – М,6 Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2006г;
Ситникова Т.Н.Самостоятельные и контрольные работы по математике 3 класс. М,: «ВАКО», 2013;
Ситникова Т.Н. Поурочное планирование по математике к УМК Моро М.И., 3 класс. М.: «ВАКО», 2013

а также факторов, влияющих на результаты обучения.
Задачи
Осуществить объективную индивидуальную

оценку учебных достижений по курсу математики 3 класса
Сформировать учебные действия универсального характера
Правильно воспринимать математические задачи и поиск их решений
Контролировать и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания

3 классе в конце учебного года
Для выполнения заданий требуется

черновик, ручка, карандаш, линейка.
Тестовая работа состоит из 14 заданий. Работа содержит две группы заданий, обязательных для решения всеми учащимися. Назначение первой группы – обеспечить проверку уровня базовой математической подготовки. Она включает 10 заданий базового уровня сложности. Назначение второй группы – проверить способность применять полученные знания для решения заданий повышенного уровня. Она включает 4 задания повышенной сложности.

задания базового уровня оценивается в 1 балл
Выполнение задания повышенного

уровня оценивается в 2 балла
Примерное время на выполнение заданий составляет:
Базовый уровень – от 1 до 3 минут
Повышенный уровень – 3 минуты
На выполнение всей работы отводится 1 урок ( 40 минут)

сделай решение на черновике.
Обведи кружком верный ответ.
Проверь работу.

числа расположены в порядке возрастания

1) 935, 953, 928, 729, 654, 645, 357
2) 357, 645, 654, 729, 928, 935, 953
3) 394, 953, 928, 729, 654, 645, 357

А2. Запиши следующее число , сохраняя закономерность
102, 203, 304, 405, 506,_______

А3. Выбери верные ответы
80х6 320:4 450+90 740-70
1) 320 1) 80 1) 640 1) 670
2) 480 2) 45 2) 530 2) 640
3) 400 3) 60 3) 540 3) 530
4) 560 4) 40 4) 520 4) 730

А4. Значение, какого выражения равно 0
1) 36:6х7:2-11 3) 6х4:8х0х20
2) 32:4х5-7х5 4) 8х2:4х5-10

А5. Отметь верную запись числового выражения
1) (532_154)х2=756 3) 532+154х2=840
2) (532+154)х2=1372 4) 532-154х2=224

А6. Отметь уравнение, для решения которого нужно из уменьшаемого вычесть разность
1) 700-Х=234 3) Х+234=700
2) Х-700=234 4) 234+Х=700

1) 1кг

3) 20дм=200см
2) 8дм7см = 87мм 4) 65мин<1ч

А8. Длина прямоугольника 23см, ширина – 4см. Найди его периметр.
1)92см 2) 54см 3) 27см 4) 30см

А9. Если 4 одинаковых арбуза весят 48 кг, то сколько весит 1 арбуз?
1) 48х4=198(кг) 3) 48-4=44(кг)
2) 48:4=12(кг) 4) 48+4=52(кг)

А10. Какая доля самая большая?
1) одна третья 3) одна седьмая
2) одна десятая 4) одна четвёртая

В1. В каком примере ответ 17?
1) 78 : 6 3) 144 : 9
2) 120 : 8 4) 119 : 7

В2. Одна десятая часть отрезка равна 20 см. Чему равна длина всего отрезка?
1) 2 см 3) 10 см
2) 30 см 4) 200 см

разряда, 8 единиц второго разряда, 9 единиц третьего разряда.

1) 789 3) 987
2) 798 4) 978

В4. Сколько всего треугольников на рисунке?
1) один 3) четыре
2) пять 4) два

- «4»
50 – 74% - «3»
Менее 50% - «2»
В

заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
В задании с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если учащийся , наряду с верным ответом приводит неверный ответ, то задание считается выполненным неверно.
За выполнение 1-10 заданий базового уровня сложности выставляется: 1 балл – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ или отсутствие ответа.
За выполнение каждого из 4 заданий повышенного уровня выставляется по 2 балла за верный ответ, 0 баллов – неверный или отсутствие ответа.