Презентация на тему ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ Формирование и развитие универсальных учебных действий на уроках математики при реализации основной образовательной программы ООО

вопросах.
То, что я показал Вам уже начало забываться.

Учитель значит ни так уж и много,
но те, кто задают вопросы,
могут найти и ответы»

к созидательной деятельности

Умение добывать, преобразовывать и представлять

информацию

Умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща

Умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат

ЛИЧНОСТНЫЕ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ

УУД»

УУД»

к изучению предмета.

2. Школьники учатся тому, как самостоятельно

приобретать знания,
работать в группе, делиться знаниями с товарищами.

Средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет
вырабатывать и развивать специфические умения и навыки
проектирования

Возможность максимального раскрытия своего творческого
потенциала.

5. Тесно связан с использованием новейших
компьютерных технологий.

умение ученика:
·        выделять тип задач и способы их решения
·       

осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач
·        различать обоснованные и необоснованные суждения,
·        обосновывать этапы решения учебной задачи,
·        производить анализ и преобразование информации
·        проводить основные мыслительные операции (анализ, синтез, классификации, сравнение, аналогия и т.д.)
·        устанавливать причинно-следственные связи
·        владеть общим приемом решения задач
·        создавать и преобразовывать схемы необходимые для решения задач
·        осуществлять выбор наиболее эффективного способа решения задачи исходя из конкретных условий

способности ребенка, включающие в себя:
·        желание вступать в контакт

с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»)
·        знание норм и правил, которым необходимо следовать при  общении с окружающими
·        умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение решать конфликтные ситуации

Критерием сформированности регулятивных действий может стать способность:
·        выбирать средства для своего поведения
·        планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм.
·        Планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки
·        Начинать и заканчивать свои действия в нужный момент
Результатом формирования личностных УУД следует считать:
·        Уровень развития морального сознания
·        Присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения
·        Полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации 

действий в рамках предложенных условий и требований
Создавать, применять и

преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Осуществлять смысловое чтение и перевод реальной ситуации на язык изучаемого предмета.
Применять эвристические приемы при решении учебных и предметных задач.
Выявлять существенные и несущественные признаки объектов (распознавать изображение геометрических фигур, находить их плащадь).
Работать с табличной информацией, интерпретировать данные

сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия.
Самостоятельно определять цель своей

познавательной деятельности.
Формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Самостоятельно планировать пути достижения целей познавательной
деятельности.
5. Корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией.