Слайд 3
«Без игры нет и не может быть
полноценного умственного развития.
Игра - это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра–это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А. Сухомлинский.
Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математика. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал.
Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр. Дидактическая игра делает процесс обучения более легким, занимательным: та или иная задача, заключенная в игре, решается в ходе доступной и привлекательной для детей деятельности.
Слайд 4
Дидактическая игра создается в целях обучения и умственного
развития ребенка. Только в игре ребенок радостно и легко,
раскрывает свои творческие способности, осваивает новые навыки и знания, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, память, учится размышлять, анализировать, преодолевать трудности.
Дидактическая игра –это игра только для ребенка, для взрослого она - способ обучения. Дидактическая игра помогает сделать учебный материал увлекательным.
Важно, чтобы игры были не только поучительными, но и вызывали интерес детей, радовали их. Только в этом случае они оправдывают свое назначение как средство обучения.
Слайд 5
Дидактические игры математического характера для детей дошкольного возраста
содержат большие возможности расширять и закреплять знания детей: в
усвоении множества; равенства и неравенства групп предметов; количества и счета; в усвоении величины, формы, ориентировки в пространстве и во времени, в развитии логического мышления.
Дидактическая игра становится настоящей игровой формой обучения лишь в том случае, когда учебные, познавательные задачи ставятся перед детьми не прямо, а через игру, тесно связываются с игровым, занимательным началом - с игровыми задачами и игровым действием.
Дидактическая задача, таким образом, как бы замаскирована, скрыта от ребенка. Это и делает дидактическую игру особой формой игрового обучения и в большей мере непреднамеренного усвоения знаний и умений детьми.
Слайд 7
Геометрическая мозаика
Развивает воображение, знакомит детей с геометрическими фигурами
(круг, треугольник, прямоугольник, квадрат).
Слайд 8
Игра «Весёлая логика» научит ребёнка сравнивать, анализировать, сопоставлять
полученную информацию, а также устанавливать простые закономерности. Игра развивает
образное и логическое мышление; умение зрительно оценивать предметы, соотносить элементы между собой.
Слайд 9
Развивающая игра-конструктор «Колумбово яйцо»
Игра способствует развитию логического, творческого
мышления и речи.
Игра «Арифметика» способствует формированию навыков вычислительной деятельности,
закрепляет знания об образовании чисел.
Слайд 10
Цветные палочеки Кюизенера развивают у дошкольников представления о
числе на основе счёта и измерения; формируют осознание соотношений
«больше - меньше», «больше - меньше на…»;формируют умение делить целое на части; находить состав числа из единиц и двух меньших чисел; упражняют в порядковом и количественном счёте. Развивают умение различать и называть геометрические фигуры; с их помощью происходит ознакомление с пространственными отношениями (слева, справа, вверху, внизу и т.д.) Развивают восприятие, мышление ( анализ, синтез, классификация, сравнение, логические действия, кодирование и декодирование), зрительную и слуховую память, внимание, воображение, речь.
Способствуют развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности. Развивают умение работать в коллективе.
