Слайд 2
Математика (от греч. mathema - знание, учение,
наука), наука о количественных отношениях и пространственных формах окружающего
нас мира. Понимание самостоятельного положения математики как особой науки возникло в Древней Греции в VI-V вв. до нашей эры.
Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей.
Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребенок, начиная учиться, испытывают затруднения при выполнении заданий на логическое мышление. Поэтому в дошкольном возрасте важно сформировать у ребенка внимательность, умение рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, развить познавательную активность.
Одна из основных задач дошкольного образования - математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами.
В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Упущения здесь трудно восполняемы. Запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенными. Поэтому, математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.
Слайд 3
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет
должен уметь:
1. Считать до трех и показывать соответствующее количество
пальчиков на руке.
2. Владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Слайд 4
Упражнения с цветными счетными палочками.
Знакомства с формами. Дети
строят и преобразуют простые фигуры по условиям.
Слайд 5
Упражнение: «Какая фигура лишняя?».
Материал: набор фигур - пять
кругов (синие: большой и два маленьких, зеленые: большой и
маленький), маленький красный квадрат. "Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Квадрат.) Объясни почему. (Все остальные - круги.)".
Слайд 6
Упражнение: «Найди и покажи».
Материал: рисунок двух маленьких треугольников,
образующих один большой. "На этом рисунке спрятано три треугольника.
Найди и покажи их".
Слайд 7
Упражнение: «Из каких фигур состоит?»
Попросить ребенка рассказать из
каких фигур состоит рисунок животного. Так же можно ввести
в игру понятия большой-маленький, спросив у ребенка из каких по размеру треугольников нарисованы животные, ушки, хвостик. Уточнить, где высокий кот, где низкий?
Слайд 8
Упражнение: «Собери пазл».
Материал: геометрические пазлы. Вы показываете картинку
с геометрической фигурой и ребенок должен собрать все четыре
картинки, которые похожи по форме с данной геометрической фигурой.
