Презентация на тему Использование методов ФЭМП в НОД и режимных моментах презентация к уроку по математике (подготовительная группа)

в себя формирование первичных представлений об основных свойствах и

отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.
ФЭМП, мы педагоги, осуществляем в непрерывно – образовательной деятельности и в режимных моментах.

Формирование элементарных математических представлений.

методы обучения:
практические, наглядные, словесные, игровые.
При выборе метода учитываются:
программные задачи,

возрастные и индивидуальные особенности детей, наличие необходимых дидактических средств. и т. д.

Методы ФЭМП

- организация практической деятельности детей, направленной на усвоение строго

определенных способов действий с предметами или их заменителями.

Практический метод

широкое использование дидактического материала;
- возникновение представлений как результата практических

действий с дидактическим материалом:
- выработка навыков счета, измерение и вычисления в самой элементарной форме;
- широкое использование сформированных представлений и освоенных действий в быту, игре, труде, т. е. в разнообразных видах деятельности.

практическим и игровым методам.

Словесный метод

часть практического. Наиболее широко в нод в качестве игрового

метода используются дидактические игры, где благодаря образовательной задаче в виде игровой формы с игровыми действиями и правилами дети непреднамеренно усваивают определенное познавательное содержание.

Игровой метод

эффективным средством и методом формирования элементарных математических представлений. Предметные

и словесные игры проводятся на занятиях по математике и вне  их. Настольно - печатные, как правило, — в свободное от занятий время. Все они выполняют основные функции обучения: образовательную, воспитательную и развивающую. Существуют дидактические игры по формированию количественных представлений, представлений о величине, форме, фигурах, пространстве, времени.

разделены на несколько групп:
1. Игры с цифрами и числами
2.

Игры путешествие во времени
3. Игры на ориентировки в пространстве
4. Игры с геометрическими фигурами
5. Игры на логическое мышление
Наглядные и словесные методы при формировании «элементарных» математических представлений не являются самостоятельными, они сопутствуют практическим и игровым методам.

а средство обучения.
Неудачно подобранный материал отвлекает внимание детей, мешает

усвоению знаний,
правильно подобранный - повышает эффективность обучения.
Какие два вида наглядного материала используется в детском саду? (демонстративный и раздаточный).
Наглядный материал должен соответствовать определенным требованиям.

Наглядный метод

количестве. Предметы счёта и их изображения должны быть известны

детям). И демонстрационный и раздаточный материал должен отвечать эстетическим требованиям, с красивыми пособиями детям заниматься интереснее.
А чем ярче и глубже детские эмоции, тем полнее взаимодействие чувственного и логического мышления, тем интенсивнее проходят занятия, и более успешно осваиваются детьми знания.

или образец воспитателя.
Инструкция для выполнения самостоятельных упражнений.
Пояснения, разъяснения,

указания. Они должны быть конкретными, короткими и образными.
Один из основных приемов формирования элементарных математических представлений во всех возрастных группах — вопросы к детям.

Приёмы формирования математических представлений

синтез, обобщение - не только познавательные процессы (операции), но

и методические приемы.
7. Приемы наложения и приложения, обследования формы предмета, «взвешивания» предмета «на руке».
8. Моделирование.
9. Экспериментирование

детском саду. Они не должны рассматриваться как простое обеспечение

физиологических нужд ребенка. Все процедуры и то, как они проводятся, составляют важную часть педагогического процесса.
В эти моменты открывается возможность индивидуального общения воспитателя с ребёнком . Их и нужно использовать для установления психологического контакта с ребёнком, для освоения ребёнком новых знаний и закрепления имеющихся знаний в непринуждённой обстановке.

Режимные моменты:

Сюжетно-ролевая игра
·

Рассматривание
· Наблюдение
· Чтение
· Игра-экспериментирование
· Развивающая игра
· Ситуативный разговор с детьми
· Экскурсия
· Конструирование
· Рассказ
· Беседа
· Создание коллекций
· Проблемная ситуация

Формы фэмп в режимных моментах:

три человека, объясняли: в туалетной комнате три унитаза, значит

нужно заходить по три человека, к одной раковине можно подходить по два человека, чтобы было удобно.

Во время умывания, посещения туалета.

к другу; определяем , много ли ребят пришло в

куртках; в комбинезонах, сравниваем шарфы, определяем, у кого шарф длиннее, а у кого короче, обращаем внимание , как надета обувь, этот сандалик на левую ногу, а этот на правую, эти сапожки высокие, а эти низкие, обращаем внимание на форму и цвет деталей одежды: карманы на этом платье квадратные и синего цвета, на этом платье овальные, красного цвета, поясок широкий, а на этом узкий, шорты короткие, а брюки длинные, рукава на этой рубашке короткие, а на этой длинные.

Одевание (раздевание) на (с) прогулку:

с массажными мячиками : кладём мячик на правую ладошку,

сверху левую ладошку и проговариваем «Я круги мячом катаю. Взад вперёд его гоняю»

Бодрящая гимнастика :

упражнений, закрепляем умение двигаться в заданном направлении: вперёд, назад,

направо, налево, вверх, вниз, закрепляем понятие правая рука, левая рука. Кладём левую руку на левую половинку груди и проговариваем : «Оно всегда стучит в груди: тук, тук, тук … Когда я ем, когда иду, я слышу сердца стук. Где лево и где право, легко запомню я. Поскольку сердце слева всегда стучит, друзья!» Закрываем глазки. Слушаем своё доброе сердце.

Утренняя гимнастика:

ставить кружку в верхний правый угол, ложку класть под

кружкой справа. Салфетницу ставим посередине стола, блюдце с хлебом ставим посередине стола. Проговариваем с детьми: сколько детей сидит за столом. Во время приёма пищи обращаем внимание, что тарелки, блюдца - круглые, котлеты - овальные, куски ржаного хлеба – прямоугольные, запеканка – квадратная.

Дежурство по столовой:

деятельность человека. Музыкальная логика и математика развивают мышление, даже

упражнение пальцев при игре на музыкальных инструментах укрепляет мозговые клетки.

Построение в колонну по одному на занятие по физо, музыку.

должно проводиться не только путём целенаправленного обучения в ходе

непрерывно - образовательной деятельности, но и на занятиях физической культуры.
Строимся по росту. Впереди самые высокие.
Потом пониже, потом самые низкие.

выложить из них шарфики для осени (длинные и короткие);

во влажном песке аккуратно сделать отпечаток подошвы обуви ребенка и воспитателя, сравнить их по форме и по размеру; постоянно упражнять в счете: считать ведра, формочки, лопатки, листья, кусты, цветы, насекомых, птиц.

Прогулка:

Можно рисовать палочками на песке на участке или на

снегу. Однако можно совместить приятное с полезным. Когда мы изучаем геометрические фигуры, то знакомство с ними можно продолжить и на улице.

Кроме того, загадки, пословицы, считалки дают большой эффект в

обучении дошкольников владению объяснительной и доказательной речью. Мы их часто используем в своей работе.

Всем известен фольклор.

количественные числительные. Игра «Зоопарк», «Магазин», «Парикмахерская», «Семья».
Сюжетно -

ролевые игры.

эмоциональное состояние. Одновременно это своеобразное умственное упражнение в выделении

количества, формы, размера как общих признаков анализируемых предметов, определении простейших математических связей и зависимостей. Еще поддерживаю интерес к математическим понятиям с помощью стихотворений, сказок с математическим содержанием, пальчиковых и жестовых игр.

Разгадывание загадок математического содержания

пока не забросишь 5 мячей. Ребёнок считает заброшенные мячи.

Я смотрю. Спрашиваю : «Сколько забросил?» 3. Сколько осталось забросить до 5? 2. т.е. задачки решают в уме. Это в старшей, подготовительной группе. С малышами пока забрасываем в корзину жирафа на веранде, просто считаем до 3. Тренируем ловкость. Координацию движений, глазомер.

Подвижные игры:

числе математические. Красочно иллюстрированные и музыкально оформленные соревнования доставляют

им эстетическую радость, радость победы, радость участия в совместной со сверстниками деятельности. «В гостях у Круга и Квадрата» - настольный театр; «Математические старты» и др.
«Задачи – смекалки», например, из пяти палочек сложить квадрат и два равных треугольника.

Математические конкурсы и досуги.

в режимных моментах дает возможность ребенку учиться с интересом

и удовольствием, постигать мир математики и верить в свои силы.