Презентация на тему Личностно - ориентированное обучение на уроках математики,выступление на ШМО. презентация к уроку по математике по теме

умениями и навыками, но и в здоровых (физически, психически,

духовно), социализированных, способных адаптироваться к быстро изменяющимся социально-экономическим условиям детях.

коллективов по моделированию здоровьесберегающей, безопасной образовательной среды, поиску механизмов

совершенствования здоровьесберегающего образовательного процесса.

значительной степени зависит от парадигмы образования, в рамках которой

образовательное учреждение строит свою работу.

личностно-отчужденная и личностно-ориентированная.

накопленных в истории человечества знаний, опыта и т.п. Возможности,

желания, потребности личности ребенка здесь, как правило, не учитываются.

природы конкретного ребенка, его задатков, способностей, возможностей, интересов, личных

потребностей и т.п.

учителем и учеником носят диалоговый, субъект-субъектный характер, что связано

со стремлением обеспечить максимально полную самореализацию воспитанником своего потенциала при взаимодействии с педагогом, который направляет и организует этот процесс неавторитарно, максимально учитывая уровень личного развития ребенка, доминирующие мотивы его поступков, интересы, способности и потребности. Под руководством педагога происходит формирование младшего школьника как субъекта учебной деятельности, самостоятельно и осознанно делающего свои большие и малые жизненные выборы.

предполагает перенесение акцентов в обучении любому предмету с формирования

предметных знаний, умений и навыков на развитие личности ребенка через становление его как субъекта учебной деятельности. При этом предметные знания, умения и навыки выступают условием и средством достижения приоритетной цели обучения – развития личности школьника.

новой так как, так как ещё в трудах Ж.Ж.

Руссо находим: "У детей своя манера видеть, думать и чувствовать, и нет ничего безрассудней, как желание заменить её нашей"

каждого. ЛОО ориентировано на преимущественное развитие субъективности ученика, на

запуск соответствующих возрасту механизмов саморазвития.

прежде всего всех тех качеств личности, которые помогут человеку

стать хозяином своей жизнедеятельности, занять в ней активную, ответственную позицию.

и формы организации. Например, обычный урок сообщения и проверки

знаний превращается в урок выявления опыта ученика по отношению к излагаемому учителем содержанию.

этой деятельности.

для проявления познавательной активности учеников.

позволяющих раскрыть субъективный опыт учащихся

заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ

(правильно - неправильно), но и по процессу его достижения

задачи) анализировать способы других учеников в ходе урока, выбирать

и осваивать наиболее рациональные

ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность  в способах работы; создание

обстановки для естественного самовыражения ученика.