Презентация на тему Моделирование в процессе игровой деятельности презентация к уроку по математике (младшая группа)

навыков  детей являются дидактические игры, в основе которых лежат

технологии моделирования: логические блоки Дьенеша , палочки Кюизенера, Головоломка «Пифагор» и др. Моделирование является ступенью развития конструкторских навыков детей , основой для творческого процесса модификации исходных конструкций и является одним из наиболее естественных для ребенка развивающих игр .

обучения счету, развития зрительного восприятия, мышления, сравнения, анализа, развития

мелкой моторики руки. Основные особенности данного дидактического материала – универсальность, высокая эффективность. Их можно использовать также в творческих занятиях, сюжетно-ролевых играх.

понятиями (названия и отличительные признаки геометрических фигур, понятие »симметрия»

), способствуют развитию у детей элементарных математических представлений, творческих способностей.
Ребенку можно очень доступно и наглядно объяснить , что такое сторона (палочка) и что такое угол (место, где одна палочка встречается с другой), чем квадрат отличается от прямоугольника, как из одной фигуры можно получить другую. Сложив несколько раз фигурки из палочек, «пощупав» их, ребенок легко их запомнит. Точно так же можно учить и буквы, выкладывая их из счетных палочек.

Играем и учимся со счетными палочками

методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, вызывает постоянный интерес

к игре с палочками.
В процессе игры дети усваивают цвета и их оттенки, обогащают словарный запас, учатся работать по схемам.

что позволяет организовать содержательное общение детей;
взаимосвязь моделирования с другими

видами деятельности – игрой (театрализованной, сюжетно-ролевой ), развитием речи, ритмическими упражнениями. Занятия проводятся с использованием сюрпризных моментов, подвижных игр, физкультминуток.
использование перед началом каждого занятия пальчиковой гимнастики;
использование приёмов и методов педагогического влияния (поощрение достижений ребёнка, подтверждение его уникальности, закрепление веры в успех).

в составлении геометрических фигур на плоскости.

Составление фигур из палочек начинается с простого изображения. В процессе выполнения задания нужно объяснять ребёнку как называется фигура, как её сложить. Показ образцов изображений сопровождается стихами, изображениями реальных предметов, загадками.

в составлении новых фигур путем присоединения одной из них к другой(учить

практически видоизменять фигуры). 

по образцу, устному заданию, замыслу. Ребенок должен, ориентируясь на

образец, сложить из палочек аналогичный рисунок. Впоследствии можно усложнить задание, попросив ребенка сложить показанную картинку по памяти.

развитие мыслительной деятельности, воображения, памяти .
Используются цветные карточки

с недорисованным сюжетом.
Лисичка бежала и общипала Петушку хвостик.
Ежик в лесу растерял колючки («Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками»).
Дорисуй елочку( Елочка зеленая выросла в лесу. Елочку на праздник я домой несу).
Лучики солнышку
Моделирование букв.

внимательность, логическое мышление, понимание последовательностей. «Ритмом» может быть меняющаяся последовательность цветов палочек

или их расположения. Начинайте с самых простых цепочек, например, чередование желтой и зеленой палочек. Усложняйте постепенно задания .

В младшем дошкольном возрасте ребенок уже начинает оперировать понятиями

"один", "много".  К четырем годам считает в переделах пяти. С помощью счетных палочек можно наглядно продемонстрировать состав числа, познакомиться с простейшими математическими операциями сложения и вычитания. Предложите ребенку самому догадаться, сколько палочек ему нужно доложить до определенного числа. Например, вы выкладываете четыре палочки. Сколько еще палочек нужно положить, чтобы стало 5 ?

Занятия с палочками развивают внимание, память,

мелкую моторику, чувство ритма. С ними можно играть индивидуально с каждым ребенком, а можно небольшими группами. Игры разучиваются поэтапно: сначала движения, затем текст, потом все вместе.
Цель: развитие двигательной сферы, координации движений, эмоциональной выразительности речи.  Главной задачей игр является ритмическое исполнение стихотворного текста, согласованного с движениями.

несложный ритмический рисунок. Тише, тише, палка спит. Палка – палочка

лежит.  (палочка лежит на столе, указательный пальчик правой руки поднести к губам) А теперь пора вставать, будет палочка плясать (хлопают в ладоши) Пляшет палка у меня - ля-ля-ля, ля-ля-ля  (стучат торцом палочки по столу, на заданный ритм )
Прыг да скок

(Играем с двумя палочками) Цель: развитие внимания, умения сочетать свои действия с текстом  Прыг да скок, прыг да скок, скачет зайка серый бок. (стучать торцом палочек по любой поверхности, поочередно) Летом - серенький, зимой - беленький. (стучать палочками друг о дружку - крест на крест) По лесочку прыг-прыг-прыг, по снежочку тык - тык - тык. (стучать торцом палочек одновременно по поверхности) Под кусточком присел, схорониться захотел. (палочки положить на поверхность)

координацию движений. Положите на стол пять палочек. Первую палочку

необходимо поднять со стола двумя большими пальцами, вторую – двумя указательными, третью – двумя средними. Затем четвертую – безымянными пальцами, пятую – двумя мизинцами.

палочки» должны вернуться в свой родной домик. Это приводит

ребёнка к пониманию, что мир упорядочен и у каждого предмета есть своё место! Универсальность игры состоит ещё и в том, что такие же чудесные палочки встречаются в природе и поэтому в такие игры можно играть на прогулке! Для этого нам не нужно нести палочки из группы. Материал для игр отыщется в буквальном смысле под ногами. Соберите несколько сухих веточек, они пригодятся для игр. Обрывать живые ветки с деревьев не нужно, будем учить детей бережному обращению с природой.